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1、第 1 页 教师工作总结 20XX 年优秀教师工作总结1 特征码 MdslpyenvLvuNESagDzD 教师工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因为它必须是更细致、 琐碎而又深入的。在过去的一年里，所谓万事开头难，针对六 年级的教学特点我认真对待，在此过程中我从适应繁忙、跟上 工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自 己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己缓慢成 长的经历，心中百般滋味；而每当看到孩子们的点滴进步又觉 得无限安慰、感动，而且更感任重。以下是本人对过去工作的 浅薄反思、总结： 一、教师专业化想方面 政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。
2、而职业道德方面，我认为我对教育事业的爱仍不够热烈，对学 生的爱还太肤浅。所以在工作中表现出自身对现代教育念理解 还不够深入透彻，对待工作能服从分配确不够积极主动。参加 工作以前我一直以为我是一个道德素质不错的人，而投身工作 后才发现原来自己所做的与师德基本要求还有很大距离。 “以身 作则，为人师表”谈何容易，教育工作者必须有明确的培养目 标，周详的计划，和良好的心态来扫清教育道路上的荆棘，由 第 2 页 于自己的阅历不足，对社会的认识也不深，导致对学生发展需 要也看得不清晰，常常跟着别人走，人云亦云，不时会有迷失 方向的感觉。而要寻回方向，找对出路，又绕了一个大弯了。 虽说沿路会有风光无限，但
3、未免走得太慢。即便对工作有过热 情，有过冲动，但缺乏良好的心理素质，不能积极地面对困难、 勇敢地迈步前进，这也只会是踌躇满志却步履维艰。可以说我 在工作中的动力有很大部分并不是来自自己对教育的坚定信念 与对学生无私的爱，而是对工作不能尽职和对学生没有尽责的 愧疚，这也不断提醒、鞭策着我不能走入教育教学工作的歧途， 以免误人子弟造成不可挽回的过失。 二、专业化水平能力方面： 人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的语 文教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践仍 处于不断的摸索、进修中。一年前自己头脑中的教学理论还是 空洞的、干涩的，自己对课程标准的理解还没有全面透彻，便
4、踏上了讲台。现在每天面对的确是活生生的学生与活生生的课 本。有一段时期的确感到理论与实践是脱离的，自己每天所做 的工作似乎跟从前理论认识对不上号，工作就如盲人在摸索， 摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、 教育教学杂志上，似乎又获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理 解与体会、找到了支持与鼓励。例如在我对自己的课堂教学失 去了信心，经常认为自己已经做了大量工作，但教学效率仍没 第 3 页 有提高，学生的课堂学习状态仍不理想时，我迷失了方向。当 我看到一些老专家近百的高龄、经验如此丰富对待教学态度仍 是一如既往的严谨、用心、细致，备教材、备学生、备社会形 势发展等等无不为学生考虑，再
5、观察身边的老教师工作，相比 之下我自己备课时只是了解课文、看看教参之类的准备工作就 根本算不了什么。 阅读所得必然是要运用于实践当中的。操作中我感到自己对新 课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还不够清晰，抓 得不够准，所以经常上完课后才从学生学习情况反馈才发现， 自己头脑中的教学目标与课标、教参上发展学生能力的目标有 出入。虽然经过一年的教学实践对于各种课型的环节、模式以 及抓住学生的某些心理已经渐渐习得，但对教材的理解、利用 还没有深入，把握目标不够准确、全面。例如在教邱少云 一课中，我注重了学生对字词、情节的理解，想尽办法让学生 在堂上完成熟读成诵的任务。但却忽略了每一环节的设计都应
6、 紧抓住启发学生感悟邱少云的动脑筋解决困难的良好品质，鼓 励学生养成细心观察、积极思考良好习惯。也就是说，学生兴 趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知道 了水怎么样渐渐升高，了解到原来世界上还有这么聪明以外， 对于他们自己却没有太大的切身体验。也就是说这四十分钟的 学习没能让学生形成有长远发展影响的能力。另外，由于学生 的个别差异较大，学习要抓质量不但在课堂上，还有课前、课 第 4 页 后功夫也相当重要。尤其对于学习基础、习惯都落后的后进生。 如果想让他们多花一分的精力于学习上，老师就要花好几倍的 精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两名后进生就是由于 缺乏关注，本身底子又薄，
7、造成了学习基础差，学习习惯没有 养成。在校没消化好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导， 总是丢给没有文化的奶奶照顾，孩子的学习就只能全靠老师的 在校关注、过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住了 习惯差、记忆力差、的原因后，我和数学老师就只能像宝贝一 样抓住他们不放。到了本学期的下半段他们的学习都能保证基 础过关，独立完成测试，成绩达到了及格线以上。 高年段班主任的工作是细琐而又忙碌的，再加上现在独生子女 多，学生的家境较好，每个学生都有他们的优越感，同时不可 避免地有着这样那样的不良习惯。如何在繁琐的工作中把班里 治理得井井有条，让学生学会自理与自立呢？我与李老师在开 学 学初期便订立
8、了共同目标就是以强化常规训练带动教育教学工 作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调 皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个 第 5 页 集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直 接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的 常规训练。 课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规 以及路队常规等等。课堂常规方面除了我自己上课在不断摸索 组织调控提要求的办法外，还有注意搞好专科课的课前准备、 集队、还有跟班巡堂。让他们知道专科课一样要求是活跃而有 序的。一段时间下来他们形成了意识，养成习惯。这样的抓典 型的做法经过我和李老师的分析
9、后便把它总结出来，并迁移到 其他管理上，果然行之有效。所以做法是片面有效的，好的做 法总结出来的经验才是灵活的。 三纪律、考勤方面。 我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、 ，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每 天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚， 从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己 的言行。备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识 结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有 所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成 教育教学任务。
10、下面是本人的教学经验及体会： 第 6 页 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面 的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，
11、激 发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全 体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置 好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好 玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生 抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工 作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导 和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友 善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。 第 7 页 从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以， 和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还 有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面， 为教学内容注入新鲜血液。