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1、三峡教学设计主备：韦丽娟 修改：谭红梅一、知识能力目标1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。3.品味语言，学习文中描写景物的方法。二、情感目标感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。三、教学重点有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。1、指导学生朗读，从整体把握课文。正音：阙 嶂 曦 巘 属 引 哀转 划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜
2、旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、请23名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。3、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式进行，以激发学生的读书的积极性。 4、讨论：疏通文意（每两个小组讨论一个文段，学生充分发表自己的见解。）5、全班讨论交流质疑强调学生在翻译的过程中明确重点应掌握的文言字词。（1）略无阙处 （2）重岩叠嶂 （3） 夏水襄陵（4）不见曦月 （5）或王命急宣 （6）虽乘奔御风（7）不以疾也 （8）绝巘多生怪柏（9）素湍绿潭（10）飞漱其间 （11）良多趣味 （12）嘱引凄异（13）沿溯阻绝 （14）林寒涧肃6、在初步理解课文的基础上，讨
3、论：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 7、交流、展示后，教师点拨、归纳。文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。） 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯
4、的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。8、拓展练习：为别人介绍三峡美丽的风光，尝试写一段介绍三峡美丽风光的导游词，字数100字左右。3