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1、大學多元入學方案,財務金融二 王詩茹,制定單位,大學招生委員會聯合會,簡稱招聯會,此次報告涵蓋範圍,92學年度與93學年度,九十二學年度,專責辦理考試機構:大學入學考試中心 招生原則:各校自主,適才適所,入學方式,推薦甄選 申請入學 考試分發入學,推薦甄選,決策單位 : 招聯會 對象 : 高中及職校普通科,綜合高中, 高中及綜合高中附設藝術類科, 高中進修學校普通科, 高職藝術類科應屆畢業生 報名方式 : 高中推薦 報名校系數 : 每生僅能被推薦至一校系, 一所高中對一校系推薦23人,推薦甄選,簡章 : 招聯會委託大考中心統一彙編 報名 : 招聯會委託大考中心接受中學 集體報名 學科能力測驗使
2、用 : 倍率篩選,採計,參酌 第一階段 : 學科能力測驗成績,資料審查 第二階段 : 各校系自辦指定項目甄試 放榜 : 各校放榜,推薦甄選,放棄錄取資格 : 未放棄錄取資格者,不得登記參加當年度之大學考試分發入學招生以及四技二專各項聯合登記分發入學招生 名額流用 : 未足額錄取之名額可流用考試分發入學 轉系 : 非經大學教務會議同意不得轉系,申請入學,決策單位 : 招聯會 對象 : 一般大學入學資格 報名方式 : 自行申請 報名校系數 : 以8校系(含)為上限 考生可對同一大學申請多個系 簡章 : 招聯會委託中正大學統一彙編 報名 : 招聯會委託中正大學接受考生 集體或個別報名,申請入學,學科
3、能力測驗使用 : 檢定,採計,參酌 第一階段 : 學科能力測驗成績,資料審查 第二階段 : 各校系自辦指定項目甄試 放榜 : 各校放榜 放棄錄取資格 : 未放棄錄取資格者,不得登記參加當年度之大學考試分發入學招生及四技二專各項聯合登記分發入學招生,申請入學,名額流用 : 未足額錄取之名額可流用考 試分發入學 轉系 : 依各大學規定 有27個校系須採計全民英檢成績 推甄與申請各有一本簡章 大學可不辦理推薦甄選,只辦申請入學 考生可同時參加同一校系之推甄與申請,考試分發入學,分為甲,乙,丙案 指定科目考試採計科目數 : 06科 學測成績的功能 : 檢定,採計,參酌 術科考試的功能 : 採計,參酌
4、指定考科的功能 : 檢定,採計,參酌 是否設有最低繳卡標準 : 是 考生可填志願數 : 80,指定科目考試,考生可選考科目 : 國文、英文、數學甲、數學乙、歷史、地理、物理、化學及生物,共計九科 測驗範圍 : 高一至高三課程 一綱多本 : 依課程標準命題 計算三標 : 高標,均標,低標 加權方式 : 1.00,1.25,1.50,1.75,2.00五種,學科能力測驗,科別 : 國文,英文,數學,社會,自然 考生每科均需應試 五標定義 : 頂標 : 該科前25%考生平均 前標 : 該科前50%考生平均 均標 : 該科全體考生成績平均 後標 : 該科後50%考生平均 底標 : 該科後25%考生平均
5、,學科能力測驗,測驗範圍 : 高一高二課程 成績表示 : 級分制,每科滿級分15級分 校系檢定 : 頂標,前標,均標,後標,底標 一般檢定 : 單科級分要求或總級分要求 辦理補考 特種生不予加分優待 一綱多本,依課程標準命題,術科考試,僅含三組 : 音樂組,美術組,體育組 其他科目 : 相關校系自辦(eg.戲劇 國樂) 一試可多用,七月份指定科目考試不再辦理術科考試 不計算五標 特種生無加分優待,音樂組,共考五科 : 主修、副修、樂理、視唱、 聽寫。,美術組,共考五科 : 素描、創意表現、美術鑑賞、彩繪技法、水墨書畫。,體育組,共考五科 : 速度、敏捷、肌力及肌耐力、爆發力、心肺耐力。,九十二
6、學年度大學多元入學統計,考試分發入學 : 80947名(76%) 甲案 : 9710名(9%) 乙案 : 26197名(25%) 丙案 : 45040名(42%) 申請入學 : 14958名(14%) 推薦甄選 : 7156名(7%) 總計 : 106436名(100%),九十三學年度,入學方式 : (1)甄選入學 : 學校推薦&個人申請 (2)考試分發,學校推薦與個人申請的整合方式,由中正大學擔任大學甄選入學彙辦中心 統一彙編簡章,僅以色塊區別 不再由大考中心及中正大學分別辦理推甄與申請,由中正大學統一受理報名並負責第一階段篩選作業 每位考生只能從學校推薦與個人申請中擇一,不得重複報名,考試
7、分發入學,取消甲乙丙案名詞 採計指定科目考試成績36科 學測成績的功能 : 僅供檢定 術科成績的功能 : 採計,參酌 指定科目考試成績的功能 : 採計,參酌, 不列高標,均標,低標的檢定 考生可填80個志願,不設最低繳卡標準 仿學測計算五標,但考試分發入學不使用,學校推薦方面,第一階段 : 學科能力測驗成績 資料審查 術科考試(藝術類校系為限) 其餘未有變動,個人申請方面,考生僅得就個人申請與學校推薦擇一 考生對同一大學可申請之學系數由各校自訂 每名考生可報名五個校系 與學校推薦同步篩選,學科能力測驗,保留校系檢定,取消一般檢定 除各科五標外,增設總級分五標 學科能力測驗之補考取消,學科能力測
8、驗,五標定義改變 : 頂標 : 成績位於第88百分位數考生之級分 前標 : 成績位於第75百分位數考生之級分 均標 : 成績位於第50百分位數考生之級分 後標 : 成績位於第25百分位數考生之級分 底標 : 成績位於第12百分位數考生之級分,術科考試,仿照學科能力測驗,計算五標, 但考試分發入學不使用,指定科目考試,廢除三標,計算五標,但不可用於檢定,特種生,蒙藏生 原住民學生 僑生 派外工作人員子女 退伍軍人(含替代役) 港澳生(84.1.13後已停止優待) 特種生僅於指定科目考試享有優待,改補分發,指定科目考試某學科原始成績達90分, 在公布錄取名單後15天內, 可向錄取學校申請改分發至該
9、校相關學系,離島保送,納入“甄選入學學校推薦”作業辦理 由各大學鼓勵學系配合政策,依離島地區所提需求列出外加名額 每一學生只能被學校保送至一個校系,爭議,問題一,自然組學生藉由選考數學乙來增加錄取機會,侵占了社會組考生的錄取機會,造成選讀自然組學生增加,偏廢人文史地教學,大考中心的回應,許多科系兼具文理性質,不宜窄化 數學乙的試題不會出現要選修數學甲才會作答的題目,社會組學生的表現不一定會輸給自然組 大考中心會妥慎命題,避免出現有利於選修數學甲學生的題目 輔導高中調整高三授課,開放社會組考生選修數學甲(自願性質),問題二,高中教科書全面開放,一綱多本的問題困擾著考生,學科能力測驗與指定科目考試
10、如何克服此類問題?,大考中心的回應,命題以課程標準所列之主要概念為原則, 並非測驗各版本的聯集 大考中心請專人檢查是否有違反一綱之試題 另請高中教師分析考題,再次確認,問題三,學科能力測驗影響高三教學, 可否提前至高二結束即實施測驗?,大考中心回應,尚在評估 贊成意見 : 有利高三完整教學 紓解大考過於密集的壓力 反對意見 : 不但無助於高三正常教學, 反而影響高二授課 目前已決定97學年度起改至五月考學測 (配合第一屆九年一貫國教生),問題四,學生盲目參加甄選入學, 常常只為了早點從升學壓力中解脫, 似乎已經違背“適才適所”的理想, 是否應明確規範甄選入學資格?,大考中心的回應,限縮甄選資格
11、,可能限制學生的自我評估, 除了成績優異與特殊才藝生, 還有其他多元智能的學生亦受限制, 應小心評估!,簡單的問卷調查(48份),我對大學多元入學方案的了解程度 有_分(0分表完全不解,100分表完全了解) 結果 : 平均60分,我認為班上導師對大學多元入學方案 的了解程度有_分 結果 : 平均79.375分,學校輔導室對我在升學方面提供_分 的協助 結果 : 平均59.375分,傳統聯考和大學多元入學方案比起來, 我比較認同的是?爲什麼? 結果 : 傳統聯考30人 (較公平,省事,不用在意學校成績) 大學多元入學12人 (多點選擇,較不死板) 一樣認同6人,我認為甄選入學的公平性應該獲得 _分的信賴 結果 : 平均44.375分,“明星高中學生在口試階段佔優勢”的說法,我有_分的同意 結果 : 平均79.375分,