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1、第 1 页 高一下学期班主任工作总结 特征码 tiMhLLpnZbtdMoblROwB 高一下学期班主任工作总结 如果说我高一上当班主任工作非常成功，那么比较而言下学期 我的班主任工作有比较大的失误。造成失误的客观原因是调皮 学生过多，内心有一种恐惧感，既而让自己的内心方寸大乱， 最终导致自己的班级管理工作有两大主观失误。 一是对学生过于亲切。我对学生过于亲切的本质是因为缺乏自 信，对学生热情和善、试图以友谊来感化学生、让学生紧紧围 绕在自己周围。这种做法对有些人来说是很好的，一开始能博 得学生的好奇与欢心，但因为班主任自律不严（特别是因为孩 子刚出生那段时间耽误了很多时间） 、原则观念不强，
2、在学生熟 悉环境之后班主任地位往往难以为继，而且在遭遇个性强的学 生违反纪律之时，批评教育因为缺少距离和权威根本不能奏效。 加上班级本身缺乏强有力的班干部（也许是我没有发现） ，因此 班级里不曾建立起严明的制度纪律、严谨踏实的作风也未形成， 这时候班主任再失去权威，那班级组织就面临崩溃的危险。 第 2 页 这种类型班主任就是通常大家所说的外婆型班主任，在我意识 到外婆型的班主任已经对班级管理有很大的危害时，我开始给 他们一个下马威通过压制学生来抬高自己的威信。因此造成了 第二个误区对学生过严。于是在做一番热情洋溢的演讲之 后，给学生划定圈子，凡是老师没有允许的绝对不允许做。而 在学生违反班规校
3、纪时，一律当场严加痛斥。结果导致很多人 个性内向、胆怯，班级气氛沉闷，缺乏凝聚力，班主任也少人 情味，乏亲和力，很难得到学生的真心拥护。这是我当前班主 任工作碰到的难题，也是我现在迫切需要解决的问题。 通过现在的情形看，学生的确是很听话、很规矩。但随着时间 的推移，学生慢慢适应了学校的环境，顽劣的天性慢慢显露出 来，对班主任的“外强中干”的本质有些认识时，便开始了消 极怠工、口是心非甚至是当面顶撞，直至局面无法控制。为学 生费尽心机却反遭记恨，管理工作如警察与小偷，得不到班级 成员的支持，甚至沦为“独夫” ，实在可叹。 上两种错误都源自我对学生了解的肤浅。生怕不能产生向师感， 其实学生到校后，自然会产生一种“向师感” ，特别希望得到老 师的注意和肯定，班主任在学生面前自然有权威感，班主任完 全没必要担心，更无须“受宠若惊” 。最好的做法是 3COME 文档 利用学生自然产生的“向师感”尽快地建立起班级的管理制度， 第 3 页 养成良好的班风，以制度规范学生、以班风感化学生。以“人 治”的方法来管理学生，这需要老师有特别强的人格力量，要 意识到修身“齐班”是一个长期的、渐进的过程，首先要做的 是清醒地认识自己的角色，在此基础上依据自己的个性特征确 定自己与学生的距离以及宽严尺度，再建立健全的制度，养成 良好的班风，以制度、原则作为辅助，基本上就不会发生上面 所提到的尴尬和困境了。