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1、第4课 儒家文化创始人孔子,追求礼乐的一生 开创儒家思想 对后世的影响,海口四中 吴永佳,他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、万世师表,一已之力,铸就华夏子民的心理模式.,孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩” 论语为政,思考：家境并不殷实的孔子是如何凭借自己的努力成为中国最具影响力的思想家和教育家的？他的一生究竟经历了怎样的坎坷和辉煌？,一、追求礼乐的一生：,时间上划分： 幼年学礼，从政失败，周游列国，献身文教 身份上划分： 文化巨匠，失意政客，思想泰斗，模范
2、教师,3岁丧父,家境贫寒,17岁丧母,基层工作,委吏,仓库保管员,乘田,畜牧场场长,吹鼓手,“吾少也贱，故多能鄙事”,自学成才，不耻下问,鲁襄公二十九年（前544年）吴公子季札观乐于鲁，叹为观止。,鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼尽在鲁矣！”,孔子周游列国图,思考:孔子为什么要周游列国?孔子周游列国主要宣传怎样的思想主张?,二、开创儒家思想：,社会背景： 井田制瓦解，奴隶社会向封建社会转变； 周王室衰微，传统礼法秩序受到猛烈冲击； 主要内容： 克己复礼：用周礼来规范自己的言行； 仁者爱人：用仁爱宽容等美德来搞好道德伦理； 中庸之道：用恰到好处的理念来协调仁礼关系；,材
3、料一:恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。 材料二:礼之用，和为贵。 材料三:不学礼，无以立。 材料四:克己复礼,1.于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 2.于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动,克己复礼：,仁者爱人:,材料一：子曰:仁者,爱人。 学而 材料二：子曰:仁者,人也,亲亲为大;义者,宜也,尊贤为大. 亲亲之杀注:等,尊贤之等,礼所生也。中庸 材料三：子曰:道千乘之国,敬事而倍,节用爱人,使民以时. 学而,中庸之道：,材料一：仲尼曰：“君于中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。 中庸（第2章） 材料二：孔子的
4、学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。” 论语先进 材料三：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。,将仁礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。,三、孔子与教育,(1).教育对象： (2).教育目的： (3).教学方法： (4).教学内容：,有教无类 “成人”、成“君子” 因材施教 四经（六经）,2005年，北欧孔子学院在瑞典斯德哥尔摩大学成立，瑞典也成为欧洲第一个成立孔子学院的国家。同年“孔子”下西洋肯尼亚孔子学院在内罗毕大学揭牌 ，而在中国也发起了全球联合祭礼活动。,学术超女
5、于丹点评论语，以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。,材料一：启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道：“欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。” 材料二 ：1981年，法国前总统密特朗参观曲阜孔庙，在大成殿门前龙拄下席地而坐，似有所思。著名诗人公刘为照片命名倾听三千年的回声，后改名为倾听龙的心声。 材料三：1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2540年，去吸取孔子的智慧。”,思考：作为文化巨匠、思想泰斗、模范教师的孔子，其思想主张对后世产生了怎样深远的影响？,四、孔子思想对后世的影响：,整理修订六经，为中国传统政治理论和传统文化的传承和发展奠定了基础； 倡导仁礼中庸为核心的儒家思想，成为了后世社会秩序和行为规范的准则； 开创私学总结教学经验，为后世教育的推广和发展做出了突出贡献；,