《【工作计划】20XX学年高中班主任工作打算[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】20XX学年高中班主任工作打算[1].docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 学年高中班主任工作打算1 特征码 yZLkSjYGTOzSIfbsvrat 一.指导思想 以教学为中心，全面发展学生素质;以“对每个学生负责，助每 个学生成功”为教育宗旨，扎扎实实地搞好教育教学和教科研 工作;努力探索年级管理规律，全面提高工作质量和管理水平。 二、教育教学 (一)教育工作 德育是教育的基础，是设计教育的平台。教育是一种唤醒，将 生命感、价值感“唤醒” 。教育造就的学生应该是行为规范、心 灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人，应该是能 够为自己负责、为他人、社会、国家负责的现代公民。 工作重点： 1、班级管理理念：“管理就是沟通，管理就是服务，管理
2、就是 引领” ，以人性化管理，促个性化发展。 2、形成合力，统一意志(一切为了学生，为了学生一切，为了 一切学生)，为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点。 3、加强学生心理辅导和疏导，排除干扰因素，使学生有良好的 心态，以平常心面对学习和生活。 第 2 页 4、加强常规管理，严格控制严重违纪现象。 5、抓好学生的学习管理，加强早晚自习管理，营造良好的学习 氛围，提高学习效率和学习成绩。 (二)教学工作 工作重点： 1、坚持以教学为中心，转变教育观念，细化教学常规管理，狠 抓教学质量增长点，进一步提高教学质量。 2、加强集体备课，注重实效。 3、加强尖子生的培养。落实基础，加强能力，统摄规律，
3、提升 方法，提高学习成绩。 4、抓好教学常规管理，向重点班要质量，向普通班要数量。 具体要求： 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命。要求全 体教师“眼睛盯在质量上，功夫下在管理上，实干落在平时上， 基础打在备课上，目标定在发展(高考)上。 ”抓点(学习尖子生)， 又抓面(二本达线率的提高)，坚持不放弃一个学生。 (1)转变教育观念 1、教学以学生为中心，以学会学习为目的，以学生全面发展为 目标，树立“以学为本”的思想，让教育适合学生。 2、教师是学生心理健康的维护者、学生学习的促进者和伙伴， 也是教给学生做人准则，送给学生求知钥匙，引导学生增强能 力的导师。因此，要全面关心学生成长
4、，德智体一起抓;关心全 第 3 页 体学生，优中差一起抓;提高学生素质，智力因素和非智力因素 一起抓;改进教学方法，教与学一起抓;注重多方面协调一致， 课内课外、校内校外一起抓。 3、懂得“个人的力量是渺小的，集体的力量无坚不摧。单兵作 战必败，团队冲锋致胜。 ”的道理，树立“一盘棋，打总体战” 的思想。 4、教师的失误生产的不是一个废品，而是影响一个人的一生。 树立“以学生的终身发展为本，以学生的终身幸福为本。 ”的大 教育观。 (2)加强集体备课和教研，注重实效。 备好课是上好课的前提，也是提高教学质量的关键。树立“功 在课前，效在课内”和“眼前有课本，心中有学生，学法即教 法。 ”的备课
5、理念。教师备课不能只备怎样教、怎样讲，还要备 学生怎样学，而且要把如何组织学生的学习活动做为备课的重 点。 集体备课强调的是教师的合作、热情无私的交流精神和发挥集 体的智慧，是取高合众，以教师集体去面对学生集体。 “用学生 的思维去备课，用学生的头脑去思考。 ”从而达到集思广益，减 少遗憾，共同提高的目的。 要求： 1、要有目的性、针对性和实效性。备课时先交流上周教后感， 后讨论下周上课主要内容、重点、难点、注意点及学生易出错 第 4 页 的地方、教学策略等，以提高教学设计的科学性。讨论时要各 抒己见，集思广益，充分发挥教研和集体备课的功效。 2、听课与评课是集体备课的延续和补充。要求教师间互
6、相听课、 评课，以评促教。评课中既要扬长，又要“揭短” ，且至少要提 出三点不足或建议。 3、每周开展一次教研活动，二次集体备课。对年轻教师的要求： 不备不听，不听不讲。认真填写集体教研(备课)和评课的有关 表册，及时上交教导处。 (3)强化教学常规管理，狠抓教学质量增长点。 三、公平竞争，公正评价 公平竞争可以极大的调动教师的积极性和工作热情，公正评价 能够最大限度的挖掘教师的创造力。 1、进一步健全和完善检查评估制度，加强对教师作业批改、教 案、课堂教学质量，进行定期和不定期的检查和评估，并将检 查评估结果登记在册，作为教师年度考核的一个依据。 2、本学年进行六次大型考试。严肃考风考纪，认
7、真做好阅卷、 阅卷后的教研和试卷讲评工作，发现问题，及时解决。建立考 后质量分析评价体系，一是对试题做综合评价，二是考后全体 科任 第 5 页 任教师的质量评价，三是对每一位老 师的成绩进行横纵比较，四是对同层次班级中的好中差生进行 比对和评价。 3、继续完善师生每次考试的卓越奖励机制。 4、对班级的考核、评价仍然采取捆绑式，即班级评优与班主任 工作、政教考核、团委考核、教学成绩考核等十几项考核捆绑 在一起，最后做出综合评价。 5、在各项检查、评比的过程中，力求创造和谐、公正、公平的 教学环境和竞争氛围，力求最大限度地调动师生的积极性，从 而促进教师无私奉献、顽强拼搏，创新务实、踏实奋斗教风的 形成和学生比、学、赶、帮、超学风的发展。 6、尽快兑现去年高一考试的各项奖金，确保做到言而有信，奖 金不能缩水;学期初要合理分配出各班本科指标、专科指标，同 时制定期末考试的奖励方案。