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1、九年一貫課程導論 教案設計,生工所 張麗萍 國企所 彭茹敏 植科所 黃麗如 人類系 張莉苑 社工系 謝宗燁 社會系 蔡芳宜,九年一貫課程導論 教案設計,十三行，滬尾，金色淡水 九年級校外協同教學,導論(1),此協同教學實例含課程發展、教學計劃、教學流程、教學評量.等。 以人與時間、人與空間為主軸， 藝術與人文、自然與科技、綜合活動 領域、數學支援教學活動，藉著科際 整合，打破舊傳統單打獨鬥的教 學方式。,導論(2),以因應不同興趣、性向、能力的學生，開發學生多元智慧，發展學生潛能，提昇學生學習興趣。 配合九年級校外教學活動，增進學生對鄉土的認識和關懷,選題原因,淡水是一個山河環繞、人文薈萃、孕
2、育著豐富的自然與人文歷史內涵的一塊土地。 淡水的自然保育環境（如紅樹林）和人文古蹟保存的很完善，不但是個休閒的去處，更是一個能夠提供教育和娛樂的地方。,範圍,淡水鎮 八里部分地方 關渡部分地方,教學理念,讓學生能夠靈活運用三年來所學到的相關知識和概念。 培養學生對鄉土的關懷，自然保育的觀念。 藉著規劃自己行程的活動，讓學生培養獨立自主的態度，學習安排自己的生活，為自己負責，及增進自我瞭解和成長。,九年一貫課程導論 教案設計,教材架構,十三行，滬尾，金色淡水,八大教案主題介紹,主題一：昔與今,學習領域：社會學習領域、 藝術與人文領域,昔與今(1),社會學習領域 歷史科 藝術與人文領域 課程目的：
3、 一、了解史前時代人類的生活智慧，及後 人進行探究的科學方法。 二、明白國家的營運政策和利益考量。 三、知道不同社會的文化，尊重並欣賞異 文化。 四、認識淡水近代建設發展和改變。,昔與今(2),基本能力： 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 上課地點：教室 教學評量：課堂討論及學習單,主題二：淡水的轉變,學習領域：社會學習領域、 藝術與人文領域,淡水的轉變(1),社會學習領域 歷史科 藝術與人文領域,淡水的轉變(2),課程目的： 一、複習淡水的歷史發展。 二、由歷史背景的介紹，瞭解外來文化對 淡水在產業發展上的影響。 三、瞭解現在淡水的經濟活動。 四、瞭解產業變遷影響交通工具的使用
4、方式。 五、瞭解外來文化對淡水建築的影響。 六、不同文化融合造就淡水小鎮的風光。,淡水的轉變(3),基本能力： 一、了解自我與發展潛能 二、文化學習與國際瞭解 三、主動探索與研究 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解,淡水的轉變(4),上課地點：教室 教學評量：課堂討論及學習單,主題三：迷人的淡水小鎮,學習領域：藝術與人文領域,迷人的淡水小鎮(1),藝術與人文領域 課程目的： 一、外來文化的影響與本土文化衝突以及 其相互之融合，建立國際關和重視本 土文化 二、對於本土文化關懷與認同 三、對於美的賞析與建構解構能力練習,迷人的淡水小鎮(2),四、對於記憶的再現與
5、空間轉換之練習 五、以綜合藝術呈現方式讓學生學習及運 用各種藝術表現手法,迷人的淡水小鎮(2),基本能力： 二、欣賞表現與創新 六、文化學習與國際了解 七、規劃組織與實踐,迷人的淡水小鎮(3),上課地點：教室 教學評量： 相關延伸閱讀、素描或油畫創作、 音樂感想學習單,主題四：淡水在哪裡？,學習領域：社會學習領域(地理科),淡水在哪裡？(1),社會學習領域 地理科 課程目的： 一、藉由照片的欣賞，引起學習的動機。 二、瞭解位置的各種表示方式及概念。 三、能指出地圖上的經緯線座標，判斷其 位置。 四、能夠閱讀地圖，並瞭解比例尺及各項 符號代表的意義。,淡水在哪裡？(2),基本能力： 二、欣賞、表
6、現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題,淡水在哪裡？(3),上課地點：教室、電腦教室 教學評量： 學生發言情況、學習單、小組討論及報 告情形,主題五：摩肩擦踵的假日淡水,學習領域：社會學習領域(地理科)、數學科,摩肩擦踵的假日淡水（1）,社會學習領域：地理科 數學科領域,摩肩擦踵的假日淡水（2),課程目的： 一、藉由猜測及推估，對淡水地區的人口數有一 初步的概念。 二、學會將數據整理成次數分配表，並繪製圖表 三、能夠運用圖書館及網路收集人口統計資料。 四、瞭解各項人口指標的定義、計算方式及內 涵。 五、人口金字塔的繪製及比較。 六、
7、瞭解台灣地區目前的人口問題。,摩肩擦踵的假日淡水（4）,基本能力： 一、規劃、組織與實踐。 二、培養獨立思考解決問題的能力。 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題,摩肩擦踵的假日淡水（5）,上課地點： 教室、圖書館、電腦教室 教學評量： 學生發言情況、地理學習單、 數學學習單、小組討論及報告情形,主題六：淡水的生態,學習領域：自然與生活科技領域,淡水的生態(1),課程目的： 一、認識淡水的生態環境與自然的美好。 二、學習如何運用網際網路與圖書館找尋資料，並能以適當方式呈現資料搜尋的結果。 三、以書面報告及口頭報告的方式，培養學生邏輯思思考、整合、
8、組織及口語表達的能力，進而瞭解自我潛能，發揮獨特的創造力。 四、藉由對新聞議題的探討淡水目前發展觀光，對當地環境及居民的影響，學習和不同意見的他人作溝通，並訓練規劃及組織的能力，亦培養學生具有環境保育的觀念 。,淡水的生態(2),基本能力： 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題,淡水的生態(3),教學評量：(1)學習單 (2)書面及口頭報告 (3)學生發言情況,主題七：淡水老街好景緻,學習領域：綜合活動與學習領域、藝術與人文領域、健康與體育、 社會領域,淡
9、水老街好景緻(1),綜合活動與學習領域 藝術與人文領域 健康與體育領域 社會領域,淡水老街好景緻(2),課程目的： 一、認識食品相關製造標示。 二、知道食品製作的安全衛生原則。 三、從免洗餐具及塑膠袋的氾濫了解其對 環境的危害，建立環境保護的相關概 念。 四、培養學生將習得的知識與生活經驗相 驗證,淡水老街好景緻(3),基本能力： 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 上課地點：教室、淡水老街、淡水 教學評量：分組報告、心得報告、 學習單,主題八：深度旅遊設計師,學習領域：綜合活動與學習領域,深度旅遊設計師(1),綜合活動與學習領域 課程目的： 一、使學生能學習如何有系統妥善地規劃 自
10、己的課後休閒生活。 二、培養尊重他人意見的包容心，傾聽不 同的聲音，培養團隊合作及溝通的技 巧。 三、讓學生學習如何利用各種資訊管道， 使計畫順利完成。,深度旅遊設計師(2),基本能力： 三、生涯規劃與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 上課地點：教室 教學評量：分組報告,十三行，滬尾，金色淡水,評量標準與方式,部分附件舉隅,十三行，滬尾，金色淡水,與家長的互動,十三行，滬尾，金色淡水,檢核表(請大家參考大綱附件),十三行，滬尾，金色淡水,教案設計心得與檢討,教案設計心得與檢討,1. 教學活動的設計與學科特色 2. 生活化與學科重點 3. 如何設計一個好教案？ 4. 合科教學的優缺點,問題討論,請大家說說自己的想法,問題討論,請大家動動腦想一想： 除了此教案中所設計與淡水相關的教學主題外，還有那些教學主題或學科能和淡水作結合呢？或還有其他的表達方法？,THE END,+ 謝謝大家的參與 +,