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1、 课件制作：李秀科 小学语文十二册 广东省怀集县实验小学 （作者：朱自清 ） 学习目标： 1.学习课文，了解课文内容，要学会珍惜 时间。 2.了解朱自清其人其事其情怀。 3.学习课文生字词，欣赏文章语言文字的 美。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部 分。 学习生字作者简介文章结构 理解课文 思考练习散文：春学文体会 学习生字 *形近字组词* 碗（ ） 伶（ ）俐（ ） 徘（ ） 婉（ ） 铃（ ）梨（ ） 排（ ） 惋（ ） 玲（ ）犁（ ） 诽（ ） 徊（ ） 裸（ ） 茴（ ） 裹（ ） 蛔（ ） 颗（ ） 饭碗 婉转 惋惜 伶俐 铃声 玲珑 伶俐 梨树 犁田 徘徊 排队 诽谤 徘徊
2、 茴香 蛔虫 赤裸裸 包裹 一颗 题解 朱自清（18981948），现 代散文家、诗人、文学研究家。 原名自华，号秋实，后改名自清 ，字佩弦。原籍浙江绍兴。1898 年11月22日生于江苏东海；因祖 父、父亲长期定居扬州，故自称 扬州人。幼年在私塾读书，深受 中国 1931 传统文化的影响。他的散文以语 言洗炼,文笔秀丽著称。 匆匆，急急忙忙的样子。课文记 叙了作者从八千个日日夜夜产生的感受中，说明时间是怎样 匆匆流逝的。 一、理解词语 确乎的确。 涔涔头脑胀痛。 潸潸形容流泪不止。 凝然本文指眼睛定定地看的样子。 徘徊在一个地方来来回回地走。 伶伶俐俐聪明、灵活。 茫茫然完全不知道的样子。
3、赤裸裸形容毫无遮盖掩饰。 空虚里面没有什么实在的东西，不充实。 二、本文根据作者的叙述可以分为五段。 1.用对比的手法，写出了日子一去不复返的特点。 2.写作者自己的八千多个日子无声无息地消灭了。 3.具体写了时间匆匆来去。 4.写了作者对人生的思索。 5.照应开头，突出作者关于时间匆匆的感慨。 三、中心思想。 本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表 达了作者对虚度时光感到到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻 人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂性情。 四、讨论 1.课文中作者向我们提出了一个什么问题?对这个问题,作者有没 有做出回答?如果有请找出来. 2.作者提出的问题是:
4、我们的日子为什么一去不复返?作者作出了 回答,在文中的第三节. (1)请大家读读,谈谈自己的理解. A.冬天时,我坐在暖暖的阳光下磕瓜子,时间便从我的身边一溜而 过. B.当我在操场上溜达时,时间又像风一样呼啸而过. C.当我在看电视时,时间风驰电掣地无踪影了. (3)请模仿作者的写法补出你的感受. (2)你体会过时间是怎样一去不复返吗?看图说说你的感受? 图片观赏 下一页 3.自由读课文,找出你喜欢或不理解的句子,先小组讨论,说说你喜欢 的原因,并感情朗读一下. (1)“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃化谢了有再开的时 候。” (2)“但是,聪明的你,你告诉我,我们的日子为
5、什么一去不复返呢?” (3)“在默默地计算着,八千多日子已经从手中溜去,向尖针上一点水滴进大海 里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。” (4)“太阳他也有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转。” (5)“在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊想 了,只有匆匆罢了。” (6)“过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么 痕迹呢?我们曾留着像游丝样的痕迹呢?” (7)“但不能平的,为什么偏要走这一趟?” *这句话很美,用了排比的手法. *这句话写出了时间一去不复返的特点.名句:花有重开日,人无再少年. *这句话形象地用比喻写出时间的渺小
6、和积累后的庞大。 *这句话用拟人的手法写出了作者对时间的爱恋。 *作者写出了心中茫然的感受。 *作者这是在感慨自己一无所成 。 *想想自己，将来在这世界是不是也要这么赤裸裸地走这一遭？“ *课后 思考*练习 3.作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？你能仿照这样的写法， 再写上几句吗？ 答：作者从大处着眼，从生活着手，从水盆、饭碗这些生活最普通的事 物写起，却让我们感受到他面对时间在流逝的无奈的心情。 仿写：读书的时候，时间就从书本上滑过；写字的时候，时间就从笔尖滑过； 聊天的时候，时间就从嘴边过去；玩耍的时候，时间就从手里过去；看电视时， 时间就从屏幕上过去. 4.读了这篇文章，你想到些什么？把
7、想到的说一说。 答：读了这篇文章，我感到最可怕的事情是看着时钟一秒一秒地过去，日 历一页一页地被撕去，时间的流逝就意味着生命越来越短暂。时间就是生命， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“光阴似箭，日月如梭”。这些千古佳句 ，告诉我们要充实自己，多学习，多做事，不要虚度年华。 *请大家收集一些关于时间方面的格言、诗歌等。参考资料 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑
8、， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天在嘹亮地响
9、。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛 毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着 一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和 平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人 ；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋 ，稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家 户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一 年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像
10、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。 人们都说：“每天的太阳都是新的。”可是，你 知道吗？它也随着匆匆的岁月变老了。 时间本来是无形的，有 了钟，我们就知道了匆匆 而去的“滴答”的长短。 我们在人生的道路上匆匆忙忙地奔波着 ，时间也在我们的脚下也匆匆流逝 人也匆匆，水也匆匆，你说， 日子不也是匆匆而过吗？ 匆匆赶路的卖菜人，在匆匆的岁月里，经历着多么艰 苦的日子！他们与悠闲的行人形成了多么鲜明的对比 。 *光阴似箭，日月如梭。 *一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 *浪费时间就等于慢性自杀。 *花有重开日，人无再少年。 明日歌 明日复明日
11、，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！ 世人若被 明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几 何？请君听我明日歌。 歌曲欣赏：金梭和银梭 歌词 太阳太阳像一把金梭，月亮月亮像一把银梭 ，交给你也交给我看谁织 出最美的生活。啊！金梭和银梭日夜在穿梭，时光如流水 督促你和我，年轻人别 消磨，珍惜今天好日月。太阳太阳像一把金梭，月亮月亮像一把银梭，交给你也 交给我，看谁织出最美的生活。/：啊！金梭和银梭匆匆眼前过，光阴快似箭， 提醒你和我，年轻人快发奋，黄金时代莫错过。啊！太阳太阳像一把金梭，月亮 月亮像一把银梭，你来织我也来做织出青春最美的花朵！：/ 时间格言择录： 匆匆读后感
12、如果你要问，这个世界上什么东西最宝贵？我要告诉你，不是豪华的别墅，也不是钻 石玛瑙，而是时间。 今天过去了，还会有明天，明天过去了，还会有后天。于是，你也许会说时间虽然宝 贵，但也不见得是世界上最宝贵的吧。君不见，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候。”而我们的时间过去了，就再也不会回来了。你看，有的同学下了课，首 先想到的是去玩耍，总觉得作业还会有时间做的，于是，一下课，教室里就再也找不到他 的身影了。待到放学的时候，老师来催他的作业，别的同学都可以高高兴兴地背着书包回 家了。而他，只能乖乖地留在教室里，直到把作业做完了再回去。这时候，他也许会想起 课间被他浪费了的时间，如果那
13、时能珍惜时间，也就不用留下来做“留学生”了。 同学们，你是否也有过我一样的感受？星期天休息在家，多么自由轻松，因为没有了 老师耳边不停的叮咛，没有了令人紧张的上课铃声时不时地催促你匆匆的脚步。因此，你 首先想到的不是完成作业，而是自己有一个星期没有尽情地看一会儿的电视了，还有好多 天没有跟小伙伴一起玩耍嬉戏了，作业总会有时间去做的，于是不知不觉中，天色已经暗 下来，而你的作业还纹丝不动。 时间匆匆，就像我们身边的一阵风。在你与人闲谈时，在你考虑今天穿什么样的衣服 时，在你赌气不肯吃饭时，它已悄悄地从你身边溜走。 读了匆匆，我才发现自己错过了多少宝贵的时间，我为寒假的一去不复返而哭泣 ，我也将为未来的日子而珍惜！