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1、上海新闻出版职业技术学校 贾丽进,创新德育教育 提升职业能力,创新德育教育 提升职业能力,一 全方位、多元化心理健康教育开展情况,二 全程化、分阶段职业指导服务体系建设情况,心理健康教育模块,心理档案,以人为本 贯穿教育始终,心理社团,心理课堂,全方位、多元化心理健康教育开展情况,心理咨询,建立心理档案,全方位、多元化心理健康教育开展情况,通过3套心理测试问卷，为每一位新生创建心理档案 通过心理档案，筛选出问题学生，针对性进行心理辅导,学生了解了自己的心理健康状况，增强了自我认知，提升了心理健康意识， 通过辅导问题学生，预防了心理危机； 针对学生、班主任、问题学生家长开设心理健康系列讲座，得到
2、了好评与赞扬。,参加心理社团,全方位、多元化心理健康教育开展情况,“七彩阳光”心理健康社团以“认识自我，学会沟通，分享心情，解除困惑，开发潜能，助人成长”为宗旨，以“助人自助，共同成长”为原则。,心理社团的开展扩大了心理的影响范围,走近心理咨询,全方位、多元化心理健康教育开展情况,学生对心理健康有了正确的认识，以前他们认为和心理教师讲话就是心理有毛病，有的学生避之不及，现在他们乐于找心理教师聊天，感觉是一件非常轻松愉快的事情。,建立温馨舒适的心理咨询室，完善心理咨询制度，固定的心理咨询时间，多途径心理咨询，为更多的学生提供心理咨询。,走进心理课堂,全方位、多元化心理健康教育开展情况,根据中职生
3、心理健康教育大纲，依据年级班级特点设计心理课程内容，分年级开设心理课程，构建丰富多彩的心理课堂。,通过心理健康课堂，普及了基本心理健康知识； 学生掌握了基本的心理技巧，如：调控情绪、缓解压力、人际交往、积极自我暗示等；在老师帮助下，主动改善自己的行为习惯。,创建 目标,全程化、分阶段的职业指导服务体系 职业规划前移 学习目标明确 综合素质提高 专业技能提升,全程化、分阶段的职业指导服务体系,“职业规划”教育,“就业指导”教育,“成才+成人=成功”教育 “自主创业”教育,职业跟踪和支持服务,毕业一年学生,三年级学生,二年级 学生,一年级 学生,实施步骤：,全程化、分阶段的职业指导服务体系,教育手
4、段 :,进行学生职业测评，完善职业生涯规划课程建设，开展职业生涯规划设计，辅以参观企业，行业专家讲座、优秀毕业生反馈报告等多种教学手段。,完善就业指导课程建设，模拟职场招聘，开发成功就业的典型案例，扩展校企合作项目与功能 ，邀请行业专家、技术骨干共同完成教学实训实习。,与定点实习基地联合举办从“准员工到职业人”转变的主题教育，分阶段开设成功成才系列讲座，定期举办“创业教育”、“科技创业”等相关讲座 。,建立毕业生信息库，完成高一等级的技能培训与鉴定，为有创业意向和具备创业基础能力的毕业生提供创业支持服务。,全程化、分阶段的职业指导服务体系,成果及影响,清晰的职业生涯思路、完整的职业生涯规划、 坚实的职业生存能力、基本的创业素质,提升从业人员的专业技能和整体素质,全程化、分阶段的职业指导服务体系,建立常态化的职业指导服务体系， 建立更加完善、全面的职业指导课程教育体系,谢谢各位领导、专家和兄弟学校同仁！ 请多提宝贵意见！,建全程化、分阶段的职业指导服务体系交流汇报,