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29、掌声,我是小老师：,姿势 残疾 情况 镇定 情绪 鼓励 讲述 小儿麻痹症,我会读,yu y yu y 忧 郁 犹 豫,自由读课文2、3自然段，用“”画出描写掌声的句子。,？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,小组合作学习2、3自然段,提示： 1、默读2、3自然段，边读边用“ ”画出在掌声前后描写英子动作、神态的句子。 2、小组内说说自己读懂了什么。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,写一写,爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手； 爱是（ ）,课后作业,回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,