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1、第 1 页 高二英语教师工作总结模板 特征码 ZLHfFKKzJAsIpyBHgZmk 本学期我担任高二 203 和 206 两个班的英语教学工作，刚接手 这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣 不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到 英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么 内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授 第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白 易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课 一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应 跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于
2、是， 我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的 了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听， 说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能 适应。另一方面，203 班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极， 但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没 有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实 事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这 第 2 页 一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成 绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段 第-阶段，主要是培
3、养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组 去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前 10 分钟在全班同学 面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑， 一个小组一次轮流着来，经过大约 2 个月的训练，同学们喜欢 上了英语。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读， 多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效 时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背 诵等方式，提高他们的能力。 第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐 音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少 30 个单词，循环 复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背
4、 单词了。 第三阶段，由于下学期升入高三 9 月份就要考英语听力，多数 学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上 7：30-7:50 集中 进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着 问题去听，抓重点，注意 not,however,thanks 等转折词后才是 说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息 做简单的笔记。 第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方 第 3 页 法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识 重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有 适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲， 多练，让学生在听
5、的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。 同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的 过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便 于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行， 行之有效。 第五阶段，从 20xx 年起云南省的会考要记入高考总分，为了使 每一个学生得到这 2 分，我利用 15 天左右的时间重点训练会考 题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够 逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课 的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。 本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾 驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课 记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点 和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地 方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师 的指导下，取得更好成绩。 第 4 页