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1、1,零事故活动讲师培训研究会,加强中国国家安全生产科学技术能力计划项目,2,开会,零事故活动讲师培训研究会,3,向着零事故 全体参与,今天也是零事故 没得说 好！,零 事 故 好！,4,向着零事故 全体参与,今天也是零事故 没得说 好！,5,开场致词,恒川 谦司 项目主席顾问,6,高级专员 取违正人,讲师介绍,中央劳动灾害防止协会（简称）中灾防 1964年，根据劳动灾害防止团体法 由企业经营者组成的团体 JISHA Japan Industrial Safety Health Association,中央劳动灾害防止协会 零灾害推进部,7,培训中的注意事项 离开座位时将椅子放回到桌子下边 “手
2、勿插在口袋内” 不要将手放在口袋里，使手处在随时 可以使用的状态 培训按时开始，希望之前能够坐好 桌面上要保持整洁,8,使自己进步的4个要点 尽可能地营造文化上的撞击 尽可能与立场不同的人多开展信息 交流 模仿成功事例 尽可能客观地看自己,9,小组讨论结束前大声的手指口唱 “椅子放好了 好 ！” 会议结束 在研讨会上无法做到的，回到工作单位后肯定不可能做到。,10,讲座 零事故讲师的思想准备,零事故运动培训开始前 关于零事故运动师资的培训 关于零事故运动培训的指导员和KYT讲师的思想准备 什么是任务分担,11,实际演练,手指口唱 课文p30 手指齐呼 课文p36 接触齐呼() 课文p37,12
3、,实际演练 手指口唱,安全确认行动：手指口唱 课文p30,13,人的情报处理模式,（知识）,记忆,（经验）,对照,知觉,选择,判断,决定,行动,（注意） （思考） （意志）,（情报）,（技能）,单期记忆,长期记忆,（确认）,14,注意的选择,判断,意思决定,行动,眼睛耳朵,记忆,知识程序 经验情况 规则,人的生理上特性,心理上特性,技能特性,人的情报处理模式 和 错误,干劲 风险 应急反应,情报,意识水平的,视线,无判断,无决心,做错,知觉,15,知觉,注意的选择,判断,意思决定,行动,人的情报处理模式 和 手指口唱,盯住确认对象,指着盯住对象物（要点）,把确认内容口唱,行的时一边口唱好！,右
4、手收回着到耳根确认,16,零事故活动的实践方法,手指口唱的做法,“端正姿势，精神集中”“同样的姿势开始并结束”,在行动的每个重要环节进行确认的方法,（危险的重点）,17,“一边将右手收回到耳根”的动作， 是为了思考确认这样可以吗问,18,实际演练 手指口唱,手指口唱 课文p36,19,手指齐唱的做法,做法和手指口唱一样 注意力放在指尖 具体做法是“用 眼睛和指尖唱出 对象的每一个文 字”,20,向着零事故 全体参与,零 事 故 好！,21,每一个人都是不可或缺的 好！,今天也是零事故 没得说 好！,向着零事故 全体参与,决定的事情 大家一起执行 零事故单位 好！,把注意力集中于 指 尖 手指口
5、唱 好！,22,实际演练 接触齐呼(),接触齐呼() 课文p37,23,接触齐唱,参与型（78人以上）,环型 （56人以上）,叠手型 （45人以上）,亲情般的交流使大家更加同心协力,生气勃勃的小组,24,工作不会形骸化 从没听人说过工作变得形骸化。工作也是每天每天重复，内容也基本上固定。但是大多数人对熟练的专业能力感到自豪。大概是因为工作是吃饭的饭碗、生活的全部的缘故吧。 问题是危险预知、手指口唱等算不算“工作”。安全预防活动不是工作以外的东西，而是工作本身。如果是工作本身的话就不会形骸化。,25,在行动前互相交流危险预知，对作业的各个重点环节进行手指口唱，必须认识到这正是工作本身，工作重要的
6、一部分，与工作是一体的。 如果认为工作以外的事情是“被强迫做的”，那么必然会形骸化。但是安全预防活动的实质是“咱们一起做吧、我要这样做”，“让我们更好地完成工作”，所以不应该形骸化。 反过来说，形骸化的活动可以说不是“安全预防活动”。,26,实际演练 健康KY（健康询问KY）,27,圆形 好！ 固有名词 好！ 具体的询问 好！,健康询问,28,午饭、休 息13:00 开始 会场 入座,之后 讲座 什么是零事故全员参加运动,29,讨论 为什么现在开展危险预知活动,以人为本基本理念3原则 课文p13 推行运动大支柱 课文p11 是什么 课文p39 的目标 课文p41,30,讲座 什么是零事故全员参
7、加运动,31,“公司因为丈夫的死只失去了一万分之一人，但我却失去了全部的人生” 实现事故为零不是一件容易的事。是非常困难的。但又不是不可能的。因为不安全行为和不安全状态等事故原因都是人为的。 人为的东西是可以靠人消灭的。困难和不可能有着本质的区别。,所有的开端在于此 每一个人都是不可或缺的,一万人中的一人,32,零事故运动的原点 每一个人都是不可或缺的,33,问题解决4R法 KYT 手指口唱,以人为本 （零、预防、参加）,理念,实践,方法,起因物,致害物,不安全状态,不安全行为,发生生产事故的基本模式,接 触,人,安全管理上的缺陷,34,占的比例 大,35,不安全状态和 不安全行为两方面 80
8、.1%,不安全行为 13.9%,不安全状态,4.1%,1.9%,造成不同劳动事故原因的比例,不安全状态导致的事故,84.2%,既没有不安全状态， 也没有不安全行为的事故（不可抗力）,（2004年 工伤休假日以上 制造业100人以上）,36,不安全行为分析,37,监督管理人员和企业的自主活动 （安全管理活动）,劳动安全卫生法等 公司内部职责 ,残存风险 残留风险,剩下的危险应该怎样解决 借助下属的力量，让职工合作,安全卫生 保障义务,企业自主活动、KYT,38,管理活动,企业自主活动,事半功倍,管理活动和企业自主活动的关系,关心、鼓励 指导、支持,硬件的改善 软件的改善,搞活,发现危险 建议措施
9、,相乘的关系,贯 彻,39,休 息 14:10 开始 会场 入座,之后 讲座 什么是零事故全员参加运动,40,讲座 危险预知训练,41,实际演练 KYT基础4阶段法,目的、进行方式 第1阶段的危险发现和表达方法 说明插图No.,结束时间 时 分,42,第一回合 个重点 完全变成图中的操作人员 将危险分解为“危险要素”和“现象” “现象”用“事故类型”表示 “危险要素”尽可能的用 “不安全的状态”和“不安全的行动”表示 深挖“危险要素” 具体的表现“危险要素” 以肯定的形式表现“危险要素”,表 擦窗户,情 况 您正站在梯子上擦窗户。 例为了擦到与梯子之间有一定距离的窗子，从梯子上探出身体 （ 行
10、 动 ） 梯子不稳定 晃晃悠悠掉下来 （状态） （现象） ,潜藏着什么危险,不安全行为,44,KYT基础阶段法 开始 好！ 结束 好！,结束时间 时 分,说明插图No.1 准备 1R 以上 第1阶段的危险发现和表达方法, :,45,说明插图No. 第1小组 . . . ,模造纸的写法,别忘了,46,实际演练 KYT基础4阶段法,开始 1R2R为止 说明插图No.2,47,表2 搬运物资,情 况 你在平台上将25个纸箱（1箱：30cm45cm60cm，重10kg）从集装箱里 搬到推车上。,潜藏着什么危险,KYT基础阶段法 开始 好！ 结束 好！,结束时间 时 分,说明插图No. 准备 1R 以上
11、 2R 危険要因的认识方法与表现方法 感想、建议 20, :, :,49,说明插图No. 第1小组 . . . ,模造纸的写法,红色,50,KYT基础4阶段法 开始 好！ 结束 好！,说明插图No. 开展方法说明 以上 感想、Q&A、综合建议,结束时间 时 分, :, :, :,51,结束仪式,全体总结 小组代表秒发言 分钟默想法 手指齐呼,点名（健康观察） 健康询问（问一个人、固有名詞、具体询问） 全員秒发言 最后领导人概括大家的发言 接触齐呼() 零事故 好！,分钟小组总结,52,向着零事故 全体参与,零 事 故 好！,每一个人都是不可或缺的 好！,今天也是零事故 没得说 好！,53,向着零事故 全体参与,决定的事情 大家一起执行 零事故单位 好！,把注意力集中于 指 尖 手指口唱 好！,54,