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1、新亚洲学校师德师风培训,2013-2014学年度第一学期,道可道非常道，名可名非常名。 道德经第一章,孔德之容，惟道是从。 道德经第二十一章,道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。 道德经第五十一章,天长，地久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其无私邪？故能成其私。 道德经第七章,上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。夫唯不争，故无尤。 道德经第八章,教育，国家之大事；师者，教育之关键。为师之“道”，不能不认真研究！,师有“道”吗？ “道”
2、是什么？ “道”在何处？ 如何得“道”？,1.什么是“师道”？,“师道”：为师之道。教师应遵循的教育教学规律，教师的教育教学行为规范或行为准则 。,一、探寻师道,2.“师道”在何处？,师道无所不在。 “师道”存在于每一位为师者的教育活动之中，每一位教师都是一部活的教育学。一个微笑，一个眼神，一个手势，尽显现师道魅力。正所谓“生活即教育”，“教育无小事”。,“道之所存，师之所存”,师是道的活的载体，无道即无师，无师也不可能学其道，重道就必须尊师,师道之不传者久矣？,“毁三观”事件频发,师德是为师或从师之道德，道德是行为，是主动的表征、是外部的现象，它是从师者的行为选择。,二、规范师德,中小学教师
3、职业道德规范 （2008年修订）,一、爱国守法 二、爱岗敬业 三、关爱学生 四、教书育人 五、为人师表 六、终身学习,一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。,二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。,三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不
4、体罚或变相体罚学生。,四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。,五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,美国教育专业伦理规范,一、教师对学生的责任,1.不得无理限制学生的独立行动； 2.不得无理
5、阻止学生接触各种不同的观点； 3.不得故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容； 4.当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力； 5.不得故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中； 6.不得基于种族、肤色、宗派、性别、婚姻、家庭状况等不公正地对待学生； 7.不得凭借师生授受关系谋取私利； 8.若非出于职业目的或法律要求，不得泄露专业服务过程中获得的学生信息,1.不得在申请某一专业职位时故意作虚假的陈述或者隐瞒与能力和资格有关的重要事实。 2.不得出具不符事实的专业资格证明。 3.不得帮助在道德、教育背景等方面不够格的人进入教育职业； 4.不得透露在职业服务过程中获得的有关同事的信息，
6、除非完全用于职业目的或出于法律要求； 5.不得故意对同事作出不实或恶意陈述； 6.不得接受可能有损职业决定或行为的酬金、礼品等,二、教师的职业责任,英国合格教师专业标准,一、专业价值观和实践 1教师对所有学生都抱有高的期望，尊重他们的社会、文化、语言、宗教和种族背景；并且承诺提高自己的教育成效。 2教师始终以尊重和体贴的态度对待学生，并关注他们作为学习者的发展。 3教师希望学生拥有某些积极的价值观、态度和行为，他们首先应身体力行。,4教师应理智地、有效地与学生家长以及监护人进行交流，明确自己在学生学习活动中所扮演的角色，以及在学生活动中的权利、责任和兴趣。 5教师能为学校共同生活出力，分担学校
7、共同生活的责任。 6教师了解其他教职员工和专家为教与学所做的贡献。 7教师可以通过评价，通过从他人有效的实践中学习来改进他们自己的教学。教师要有专业发展的动机，并且能为自己的专业发展承担越来越多的责任。 8教师知道与他们责任有关的法定的基准，并在此范围内行事。,中外师德规范的共通之处,1.结构性和层次性; 2.核心内容：教师对学生的责任。,中外师德规范的差距所在,1.内容侧重点不同 2.可操作性不同 3.对师德内化的关注不同。,道德的发展性。时代性、阶级性、国际性,教师队伍中的“三无人员”,无兴趣 无所谓 无意义,教师在德育中扮演的角色： 1. 健康“三观”的积极传播者以言传道； 2.高尚品德
8、的身体力行者以行垂范，身教胜于言传。,1.教师的角色认同,三、培养师德,2.师德中存在的主要问题,十四种师德失范行为,最常见的问题是： 暴力 体罚 职业冷漠,情绪暴力 语言暴力 行为暴力,暴力,外界的“坏情绪”对感知者会造成不同程度的潜在心理伤害。情绪暴力就是通过自身的消极情绪，传递给他人一种消极、抑郁或焦虑的情感，并由此给对方造成某种困扰或压力。,世界万物都呈现出它生命的色彩，可我的老师，您的脸上怎么还如冬日般的冰冷? 老师，您忧心忡忡！是我伤了您的心吗？您不喜欢我了吗？您不喜欢我们班的同学了吗？您是不是遇到了什么难题呢？我的心里突然有十万个为什么涌现。我多么想看到老师您灿烂的笑容啊，就像这
9、暖暖的阳光，就像这潺潺的流水给我一个笑容吧，给我们一个笑容吧！这样，我心中的春天才会真正来临。,读一读：,传统教育观念 社会大环境 法律意识缺乏,品德问题 认知问题 生理问题 心理问题 技能问题,宏观原因,微观原因,学生不良 行为所致？,暴力 体罚 职业冷漠,不同情 不理解 不爱护 不沟通 不育人,3.对“问题学生”的认知,心理问题？,道德问题？,你了解现实中的孩子吗？,1.天生的孤独感,2.沉重的情感负担,3.空前的学业负担,4.话语权要求,5.现实感弱,6.个性化生活要求,7.第三只笼子里的老鼠,发展中孩子的心理需要,小学生常见心理问题及应对策略,初中生心理问题及应对策略,4.如何修炼自己
10、？,1）师德价值自我认知,教育是我的职业活动，不在职业追求和体验幸福、快乐，生活将是痛苦的。,教育是我的职业良心活动，不良师德将毁坏青少年的道德培养和德育，罪莫大焉！,相信每一个人的价值和尊严,教育的服务质量直接影响国家和国民，基于这种信念，教育工作者必须竭尽全力提高专业标准 。,3）心理健康自我调适,1.转变观念 2.调整生活 3.健康宣泄 4.自我暗示 5.注意转移 6.自我安慰 ,2）师德能力自我修炼,读书学习、沟通交流、宽容博爱,生命的质量决定于每天的心境， 生命是一种过程而不是结果。,思想对人的禁锢超过监狱，人往 往是自我设限， 用一个虚构的笼子罩住了自己， 需要自己跳出笼子或者别人
11、打破笼子自己才 能够出来。,一只小鸟正在飞往南方过冬的途中，天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。它躺在田里的时候，一只母牛恰好走过来，而且拉了一泡屎在它身上。冻僵的小鸟躺在牛粪堆里，发现牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了！它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴的唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。顺着歌声，猫发现了躺在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并把它给吃了！,小鸟和牛粪的故事,这个故事给你的启示： 1.不是每个在你身上拉屎的人都是你的敌人。 2.不是每个把你从屎堆里拉出来的人都是你的朋友。 3. 当你陷入深深的屎堆当中（身陷困境）的时候，闭上你的鸟嘴！ ,