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1、我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁的磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动。二、教学目标科学概念1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1.通过了解磁铁的用途，体会科学技
2、术给人们带来的好处。2.乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。三、教学重点交流、整理关于磁铁的知识。四、教学难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面五、学情分析及对策本课从很多物体使用了磁铁引人话题，这是学生所熟悉的事实。然后提出问题“我们知道磁铁的哪些事情?是怎么知道的?”进人本课内容的研讨。第一部分:对于磁铁，我们知道什么这部分活动分两个阶段。前一个阶段是在小组内交流讨论，希望学生把自己是怎样玩磁铁的，自己知道的磁铁知识讲给小组的同伴们听，最终能完成“画出或写出我们小组对磁铁的了解”的任务，并且准备好有条理的发言。教科书为学生提供了画和写的空白，以促使每个学生都参与思考与表达。后一
3、个阶段是全班交流，各小组介绍本组同学对磁铁的了解。这部分给予了学生充分表达和交流的时间与空间。至此，全班学生对于磁铁知道什么，不知道什么基本都呈现出来了。学生们讲出来的对磁铁的了解一般来说是零碎的、杂乱的，甚至是矛盾的，这就需要整理了。第二部分:整理我们知道的磁铁知识本部分用“我们知道”的用语从三个方面提示了整理的内容。1.我们知道磁铁有各种各样的形状。教科书插图例举了条形磁铁、蹄形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁。生活中还有环形磁铁、圆柱形磁铁、各种特殊形状的磁铁，教学中要让学生再观察一些形状、大小不同的磁铁。磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定。这里让学生给观察的
4、磁铁取名，就是让他们体会到根据形状取名的方法。为什么磁铁要做成许多的形状?因为磁铁的用途不同，人们就把磁铁做成各种各样的形状了。2.我们知道很多地方用到了磁铁。磁铁在学生生活中是比较常见的，如:磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，在铁皮黑板(或白板)上压图片的小磁贴，打靶玩具中的磁铁飞镖。本页插图列举了学生比较熟悉的物品，如白板上用的小磁贴，磁铁文具盒和磁铁门吸等。本单元资料库“找找哪里有磁铁”还介绍了更多的用到磁铁的物品。让学生说说哪些地方发现过磁铁，它们有什么作用，是希望他们感受到很多地方都用了磁铁，磁铁是很有用的物体。3.我们知道磁铁有一些特殊的性质。学生在汇报交流中，已经用“能吸铁”“能吸金
5、属”“会粘在铁片上”“有时会推开另一个磁铁”“可以做指南针”等来描述磁铁特殊的性质。在本单元学习中有机会让他们自己去“修正”不正确、不全面的表述，整理归纳磁铁的基本性质。这里只需要让学生说说怎么知道磁铁这些性质的，用自己的话写下这些性质。当学习完本单元再返回来看这个记录时，学生们会惊喜地发现他们在科学概念上有很大进步了。六、教学准备教师准备:提供观察用的条形、蹄形、环形磁铁，以及大小、形状不同的其他磁铁。准备一些生活中不同用途的磁铁，如:带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，房门、柜子的磁铁吸，儿童玩具橡胶磁铁画片，外磁式扬声器(环形磁铁外露，显示磁性)，能拆开看到磁铁的废旧动圈式话筒、玩
6、具小电动机外壳等。为学生小组准备:一些用到磁铁的物品，如:磁性黑板压纸用的小磁铁，柜门磁铁吸，橡胶磁铁画片，玩具小电动机外壳(内有磁铁)等。B课堂实录（略）C课后反思感到的不足方面有很多：1、教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。要使学生比较充分地进行探究，只有给予学生足够的活动时间。在教学过程中，我仍考虑环节之间的过渡，花去了不少时间。2、教学思想的转变还不够到位，还是停留老师自己眼独角戏的层面，导致学生的探究还比较肤浅。3、上课放不开，一直按着自己预设的内容传授学生，与学生交流不够，以至于课上好还剩10分钟，这都是自己要好好反思的问题。1、我们知道的磁铁 教科版三年级下册科学教案
7、【教学目标】 科学概念 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法 1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观 1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 2、乐于表达和交流。 3、激发探究兴趣。 【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 【教学过程】 一、激趣导入： 1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器
8、到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？ 4
9、、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 二、我们对磁铁的了解： 1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 3、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 （2）、评比得出最佳表现组。 三、利用网状图，整理磁铁知识： 1、形状 （1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示） （2）、这
10、么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。） （3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2、用途 （1）、哪些地方用到了磁铁？ （2）、磁铁在这些地方有什么作用？ （学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。） 3、性质 （1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。 （3）、交流汇报。 四、总结延伸： 1、回顾宝
11、刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 我们知道的磁铁说课材料李负君磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行相关学习的良好基础和有利条件。本课是三下第四单元磁铁的起始课，共有两个活动，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。第二个活动是引导学生从形状、用途、特性三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。应该说，教材上这两个活动是相关联的，第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。但在反复研读后，我觉得把教材中的第一个活
12、动合并到第二个活动的三个方面中进行更恰当。因为纯粹的交流“对于磁铁，我们知道什么”，固然可以了解学生的已有知识基础，但学生的交流往往是凌乱、漫无边际的。而从形状到作用再到特性，随机交流学生对磁铁各方面的认识，适时出示实物、图片，从学生的交谈中引出探究活动，更符合学生的思维特点，也让课堂教学显得有序紧凑。我们知道的磁铁 教学设计坐脚小学 李负君一、教学内容教科版三年级科学下册第四单元第一课我们知道的磁铁二、教学目标科学概念：1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态
13、度价值观：1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。三、教学重点、难点1、教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。2、教学难点：初步整理磁铁具有的一些特殊性质。四、教学准备1、教师：各种各样的磁铁、课件2、学生：磁铁若干、铁片、小指南针、铁钉、石头、塑料小棒、钉书针五、教学过程一、游戏导入1、师出示小车并让车跑起来，学生猜猜其中的奥妙。2、揭秘：原来是磁铁在作怪，今天我们一起来探究有关磁铁 的科学知识，好吗？出示马蹄形磁铁，课件出示课题。二、观察不同磁铁的形状1、问：刚才让车动起来的磁铁，它的形状像什么呢？像这样的磁铁我们称它为马蹄形磁铁或U形磁铁
14、。下面同学们小组观察，讨论，交流给磁铁取上一个漂亮的名字，组长把它记者记录单上，再派代表告诉大家，看看哪组做得好。2、过渡：磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定，你们还见过其他形状的磁铁吗？3、学生自由发表，教师随机板书，有实物就拿出来演示，无实物的用简笔画或投影补充。（形状：马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形）三、生活中用到的磁铁1、思考：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用途不同）2、问：你们在哪些地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？3、学生分组讨论，组长记录，汇报。教师可按“学习用品上的磁铁、房间里的磁铁、玩具中的磁铁、电器上的磁铁”等方面引导，随机
15、板书：磁性白板、磁性文具盒、门吸、电冰箱门、喇叭内，并简要说明作用。4、师作幻灯展示并补充。四、探究磁铁的一些特殊性质1、过渡：人们把磁铁做成各种各样的形状，是因为磁铁的用途不同，磁铁是很有用的，在生活中很多地方都用了磁铁。那么你们以前玩过磁铁吗？知道磁铁有哪些特性？2、想不想今天再来玩玩磁铁？说明要求：小组合作“玩”磁铁，比比哪个小组的发现多，谁的发现最独特，最有价值！3、学生自由玩。后交流，组长记录，代表汇报。4、收回实验器材，组织交流。随机板书：能吸铁、互相吸引、互相排开、隔物吸铁、两端吸力强等五、课堂总结和拓展延伸1、这节课你学到了什么？（学生发表，教师完成网状图，学生用笔记本抄下。）3、拓展：如果给你一块磁铁，你还想研究什么？板书设计：1我们知道的磁铁（以下部分用网状图完成）形状：条形、圆形、饼形、环形、马蹄形、槽形、菱形等磁铁 用途：门吸、磁性文具盒、磁性白板、小电动机、指南针、喇叭等性质：能吸铁、相吸、相斥、隔物吸铁、两端吸力强等