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1、 导 学 案 装 订 线 2013-2014学年上期 初一年级 导学案 第 1课时 编制教师：吴义虹 审核：梁尚明 审批：钟晓 授课教师： 授课时间： 班级： 姓名： 教师评价： 我的早年生活学习目标：1、强化概括信息的能力；2、透过现象看本质，挖掘丘吉尔成功的原因；2、学习本文幽默诙谐的语言；3、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。重 点：强化概况信息的能力，品味幽默诙谐的语言风格。难 点：挖掘丘吉尔成功的原因。使用说明及学法指导： 1、课前了解丘吉尔相关资料，熟读课文并完成预习案； 2、5分钟初读课文概括信息，完成探究一；12分钟跳读课文小组讨论感悟人物，
2、完成探究二；15分钟细读课文品味语言，完成探究三；5分钟当堂检测，3分钟总结反思；预 习 案一、熟读课文，并给文章标注自然段序号。二、课前分小组收集有关丘吉尔的资料并相互交流，加深了解。三、给下列加点字注音并注意其写法冷漠（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ）停滞（ ） 威慑（ ） 萤火虫（ ）开拓（ ） 生涯（ ） 谋生（ ）四、解释词语尴尬： 威慑： 停滞：独具慧眼： 蛛丝马迹：滚瓜烂熟： 整装待发：探 究 案探究点一：感知内容读一读：读课文，把握文章的大意说一说：本文是对丘吉尔早年哪两种截然不同的生活的回忆？探究点二：感悟人物划一划：你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？请跳读课文，勾画出相关句子说一说
3、：班内交流，按照“我认为我是从文中看出来的”这种句式议一议：小组讨论，丘吉尔的成功真的是出于幸运吗？如果不是，又是什么促成了他的成功？请再次跳读课文勾划相关语句 探究点三：品味语言想一想：读完课文，文章的语言给你留下了怎样的印象？找一找：找出文中能体现这种语言风格的句子，读一读品一品：选出最能打动你的一句，说说你的感受和体会检 测 案一、下面加点字的注音全对的一项是（ ）A、尴尬（g）慧眼（hu）B、停滞（di）坚持不懈（xi）C、锡兵（t）桑德赫斯特（h）D、威慑（ni）诸如（zh）二、结合课文内容，体会下面句子的幽默。 1、接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。” 2、而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。总结反思丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的政治家、演说家、作家。你从中受到怎样的启示？练 习 案片段作文练习幽默在我们的学习生活中无处不在。仔细观察、回忆身边的人和事，哪些幽默瞬间让我们捧腹大笑，记忆犹新呢？写一段200以内的短文，要求语言幽默。