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1、 棉鞋里的阳光 教学设计教学目标: 1认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字；学习新偏旁“衤、皿”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3不仅要有关心长辈的愿望，还要学会动脑筋，体贴长辈。教学重点：认字写字。 教学难点：自读、自悟课文。教学准备：图片、生字词卡片、教学课件。教学方法：读书法、讨论法。教学时间：2课时教学过程： 第一课时（一）自读课文，自学生字1.读课文，划生字。2.借助拼音读生字。3.整体感知生字的字形。4.想想：你读懂了什么，还有什么不懂？（二）交流讨论，识字写字1.识字（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字，读给大家听，并介绍识记的方法。（2）让听的同学说说，自己
2、记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示：音难字：照、晒、收（翘舌音） 睛（后鼻音）合体字：晒（日十西） 睛（目十青）棉 照 被 盖 收 脱 躺 合 眼 摆2.写字（1）请各组派代表在黑板上听写。（2）生字笔画书空。（3）出示田字格纸块或小黑板，让学生临写，看看谁写得最到位。（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。（三）自主尝试，朗读课文1.朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止。）2.你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。3.找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。4.分角色朗读全文。作业设计：有感情地朗读课文，试背一次。 第2
3、课时（一）提问讨论，理解课文（分大组围坐）1.分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）奶奶感到幸福吗？为什么？ 2.分组讨论，提出一两个认为重要的问题。3.大组互问，同组人合作解答。方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。目的：通过提出问题，解答问题来理解课文内容。（二）看图读文，解说图意1.看图找出对应的段落来读。图一：男生看，女生读 图二：女生看，男生读2.看图解说，评优秀解说员。评价标准：（1）态度大方、热情； （2）语言生动；（3）配上相应的动作3.有感情地朗读全文。（三）联系实际，夸夸家人1.你家都有哪些人，他哪方面值得你夸奖？2.你有过关心家里人的事吗？说来听听，让我们大家学习学习。（四）扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？作业设计：1、把6个生字每个写3个再组1个词。2、你可以把阳光带回家吗？请试一试。(回家替家长做些力所能及的事。)板书设计： 棉鞋里的阳光 妈妈 晒棉被 暖和 小峰 晒棉鞋 暖和