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1、松鼠教学设计【教学目标】1、 认识本课的生字，正确读写词语。2、 学习本文抓住事物的主要特点来写说明文的方法，体会本文语言准确、生动的特点；3、 培养学生热爱小动物的善良情怀。【教学重难点】1、 重点：教学目标12、 难点：通过观察，运用本节课学习到的写说明文的方法，进行片段写作练习。【教学课时】一课时【学情分析】 五年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的松鼠，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。【教学过程】一、导入新课
2、1、请学生们说说自己喜欢的动物，要说出喜欢的原因。 今天，法国的博物学家、作家布丰，要给大家介绍一种小动物松鼠（图片）2、请学生读课题，学生跟随老师写课题。（注意“鼠”字的写法）3、松鼠简介。二、整体感知1、自由朗读课文。 要求：（1）注意字词的读音，理解词语。（2）思考：本文中的小松鼠有什么特点？（请用文中一句简洁的话来概括。）2、中心句：“ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。” （1）这句话写出了松鼠的哪些特点？ （明确：漂亮、驯良、乖巧） （2）课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？三、小组合作学习松鼠的特点。（一）分析松鼠“漂亮”的特点1、文中哪些句子写出了松鼠的漂亮？（指
3、名读）2、松鼠的外形漂亮体现在哪些方面？学生回答，板书：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃食3、我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？（明确：擅用修辞比喻、拟人，语言生动活泼。）（二）分析松鼠“驯良”的特点1、问：文中哪些词句写出来松鼠“驯良“的特点？2、集体朗读。3、归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？ （明确：活动范围、活动时间、吃的食物）（三）分析松鼠“乖巧”的特点1、你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？（指名读，板书：过河、警觉）2、分析松鼠警觉的语句。 （1）抓住关联词语“只要就”体会松鼠的警觉性。 （2）抓住动词“跑”“躲”“逃”，体会松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。3、找一找，文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？（叫声、搭窝）（四）文章的最后一节给我们介绍了什么？（其它习性：生殖、换毛、喜欢洁净）四、再读课文，感悟写法。1、学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？（准确、生动、形象）2、你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特点和生活习性？3、比较松鼠和鲸在表达上的不同。五、说一说请你选取以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的其中一个方面为中心描述一下右边你最喜欢的一种小动物。 六、写一写（作业） 写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法。