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1、 苏教版一年级数学下册十几减9教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级下册第12页的内容。 教材分析：十几减九是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下 册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容，属于数与 代数领域内容。 十几减九是小学一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；对进一步学习多位数计算和其他数学 知识非 常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法;通过系统学习十几减9的计算方法， 为十几减几的学习构建基本的学习思 路；是学习100以内的加减法的基础。 学生在一年级上册中已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法。本单元要学习20以内的退位减，后续还要学习100以内
2、的加减法。十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，并为后继教材的学习作好迁移准备。因此，这课时教学既是本单元教学的重点，也是能否掌握好本单元知识的关键。 设计理念：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让
3、学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。 教学分析：在出示课题后，让学生对照课题思考十几减9可能要学习什么，让 学生自己提出问题，可以激发学生积极动脑、积极参与，调动起学生学习的热情，同时也让学生更加明确本节课要学习的内容，让学生印象深刻。在探索十几减9的计算方法时，没有利用课本的情境图，而是引导学生说出知道的十几减9的算式，在板书出学生说的十几减9的算式后，教师提出问题：应该如何计算呢？然后让学生自己通过动手操作、合作交流等探索出十几减9的计算方法，在探索交流的过程中提倡算法多样化，在汇报交流时，通过比较，让学生选择自己喜欢的方法进行计算，同时在计算、比较的过程中让学生
4、体会到由加想减计算十几减9的简便与方便，这样就又将加法与减法联系起来，由旧知学习新知，体会知识之间的联系，促进学生更好地掌握进位加法。 教学目标： 1.让学生自主提出问题，自主定向学习目标，自主探索十几减9的计算方法，在交流不同算法中选择自己所喜欢的方法进行正确计算。 2.让学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，初步学习观察、分析和比较，学会有条理地思考和表达，在此基础上形成自己的课程。 3.让学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。 教学重点：通过动手实践、自主探索、合作交流，理解计算十几减9的计算方 法。 教学难点：探索计算十几减9的计算方法。 教学准备：计数器、学具等。 探究方案： 苏教版一年级数学下册十几减9探究方案1、 你能列出十几减9的式子吗？ 2、 你能用自己的方法算出结果吗？ 3、 你能再选一道算式算一算吗？4、 、 16 - 10= 13 - 10= 17 - 10= 16 - 9= 13 - 9= 17 - 9= 5、 孩子们，这节课我们学习了十几减9，我们是怎么学习的？学习后有什么收获？你还想探究什么问题？