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1、第三、四课时课时目标指导习作我崇拜。教学重点及难点1、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。2、多读多练，反复强化。教学过程（一）谈话，丰富素材1、教师：我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜现实生活中的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视中的人。你们崇拜谁呢？2、学生说一说。3、教师：今天，我们就来写一写令自己崇拜的人。（二）读题，明确要求1、指名读题目，其他学生思考本次习作的要求。2、指名反馈,教师归纳。（1）内容：自己崇拜的一个人。（2）内容要具体，感情要真挚。（3）注意运用外貌描写。（4）写完后读给好朋友听，并认真修改。（三）指导，学生创作1、小组互议、交流，说说你准备
2、写哪一个让你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。2、指名反馈，集体交流。3、讨论：怎样刻画自己所崇拜的人物呢？4、集体反馈，教师归纳总结。第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 第三，适当地流露出自己的崇拜之情。5、学生独立创作，教师巡视，个别辅导。（四）赏析，修改习作1、教师启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“内容具体，感情真挚”这一要求进行重点修改。3、同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。4、指名读改后的习作，集体评议。（五）布置作业把自己的习作读给家长听，听听家长的意见再修改。（六）课堂作业设计习作。崇拜和佩服是有区别的。请你以“真令我佩服”为题目，写一篇写人的习作。要求：1、把题目补充完整。