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1、 10、江上渔者教学目标：1、学会“者、宋、酒、南、站、涛、汹、君”8个字，会认“范、仲、淹、览、 赞、艰、险、没”8个字。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵江上渔者这首诗。 3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历，从课文和古诗的学习中体会到渔 民劳动的艰辛。教学重难点： 重点：学习生字词，背诵古诗江上渔者，通过学习课文了解诗人创作古诗的经历。 难点：从课文和古诗的学习中体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育教学课时：两课时教学准备：课件教学过程： 第一课时教学内容：初读课文，认识生字，学习生字“者、宋、酒、南”。教学过程： 一、激趣导入： 二、初读课文：读准字音、读通
2、句子。整体感知课文。 三、检查初读情况。 四、学习生字识字写字：者、宋、酒、南。 第二课时教学内容：自主体验，感悟诗文。学会“客、涛、汹、君”四个字。背诵古诗江上渔者。教学过程： 一、复习导入： 1、读词游戏：看谁反应快 课件出示词语： 范仲淹 游览 称赞 艰辛 危险 出没 南来北往 波涛汹涌 酒楼 客人 宋朝 2、出示古诗： 学生读诗。 师：你们知道这首古诗讲的什么意思吗？ 预设：（1）学生能大概说出来。 （2）学生说不出来。 导入：让我们跟着大诗人一起走进课文，来了解他当时是怎样写下这首诗的。 二：学习课文，了解诗人创作古诗的经过。 1、指名读第一自然段。 理解：游览 2、学习第二自然前面
3、一部分，了解诗人在酒楼里看到什么，听到什么。 （1）诗人在酒楼里干什么？ （ 一边一边） 指名说，了解诗人当时的心情。并仿照说句子。（2）诗人看到酒楼里有什么，他听到了什么呢？ 学生读文，找到句子：酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。A、从这个句子里你读懂了什么？（引导学生抓住“坐满、南来北往等词）B、这些客人会怎么称赞呢?(学生边演边说，理解“不住地称赞”)（3）有感情读这个句子。 （4）数数这个句子有多少字。师生一起数：共26字 （5）引出诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。感情朗读，读出人们对鲈鱼喜爱。 3、了解诗人看到的江面上的情景： 师：鲈鱼非常好吃，这南来北往的客人
4、赶来吃鲈鱼，还在不住地称赞。这时候，范仲淹站起身来向江面望去，他看到了什么呢？又想到了什么呢？ （1）学生默读课文第二自然段后一部分，并做上记号 要求：看到的 想到的 指名汇报，他看到了什么？ 相机出示课件：只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。 （2）教师读看到的内容，学生闭眼想象情景。师：当你听到老师读时，你的脑海里是否出现了一幅画面呢? 你心里想了些什么呢？ 指名说。 引导读出自己的感受。师：看出同学们都非常有同情心，宋朝大诗人也和你们一样有同情心呢！点击课件出示：范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危
5、险啊！ 随机板书：艰辛、危险（3）课件出示江上捕鱼的画面： 生再一次体会江上捕鱼的艰辛和危险。（4）引导感情朗读，读出自己的感受。（5）引出诗句：君看一叶舟，出没风波里。（6）思考：为什么用“君”不用“你”？结合前面学过的杂诗来谈。（7）朗读诗句。4、小结创作经历，感情得到升华。 师：在茫茫的海面上，渔民随时会遭受强风暴雨的袭击；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一只小船就像一片树叶，随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼。大诗人范仲淹对渔民产生了同情，于是就写下了这首江上渔者。全班齐诵古诗。三、学习生字、指导书写： 1、出示田字格中的四个字：客 涛 汹 君 2、学生用学过的方法尝试自己记字。 3、交流记字方法。 4、范写：涛 君 5、学生练写。四、总结、拓展 1、让我们再一次回顾诗人写这首诗的经历吧。学生自由读文。 2、我们班的小朋友只要能够像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，再加上自己的情感和体验，你也能写出好的文章来，也会成为一名小作家呢！ 板书设计： 10、江上渔者 但爱 江上： 往来人 鲈鱼美 出没 （艰辛 危险） 江中： 一叶舟 风波里