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1、11课 狐狸和乌鸦一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 二、教学准备：乌鸦、狐狸、大树的图片。三、教学过程： （一）导入1、同学们，今天老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片） 2、今天我们就来学习狐狸和乌鸦这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。)3、读了课题，你有什么疑问？ （二）初读课文1、现在请同学们自己读书。听清要求： 、借助拼音读准字音，读通句子。 、标好各自然段的序号。 2、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？ 老师指名读书。 3、通过读书你知道了什么？ 4、同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考
2、考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词，学生认字、读词） （三） 精读课文1、学习第一自然段。（出示狐狸的图片） 、同学们，你们看谁来了？ 、通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？ 、狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？ 、这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？ 、狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？ 、（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？ 老师来帮狐狸添画口。 谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？ 、请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。” 2、学习第2-5自然段。、狐狸那么想吃
3、这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用波浪线“”划出狐狸说的话。用“ ”划出乌鸦的反应。 、小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？ （学生分组讨论） 、狐狸说了几次话？ 第一次对话：师：第一次狐狸是怎么说的？ 乌鸦有什么反应？ 师：乌鸦在说之前有一个动作是什么？眼珠一转。为什么做了这个动作？谁来读读乌鸦说的这句话?读一读，评一评，再读。第二次对话：师：狐狸第二次是怎么说的？ 师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？ 师：乌鸦有什么样的反应？ 演一演： 师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？ 师：现在你
4、们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。 （师生共同表演） 师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？ 师：第一次不说话，第二次乌鸦为什么看了狐狸一眼呀？ 师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。 （教师指名，学生读。） 师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？ 师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。 请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。 老师读作者的话，看谁演的好。 学生表演第四、五自然段。 师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？ 师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ 师：听一听，麻雀怎样叫？乌鸦怎样叫？ 谁的叫声好听？
5、 师：狐狸为什么要说这么多好听的话？ 师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 生：难过、后悔、伤心 师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。 师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？ 师：同学们说的话小乌鸦它听不见那好，老师现在就来转告他！（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。） 哦！小乌鸦还要老师向同学们转告它的想法呢！师：同学们，小乌鸦对老师说，它谢谢同学们的劝告与叮嘱，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？ （四）演一演师：我们来当评委，评评谁演的好。 （学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。） 师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？ 师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？ 四、布置作业同学们，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以肉被骗走以后为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！