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1、有几瓶牛奶教案设计旱平川中心小学 袁 芳教学目标 1通过实际生活情境的创设，使学生学会9？的进位加法 2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题 3培养学生小组合作的意识和能力 教学重点 使学生掌握9？的进位加法 教学难点 使学生在活动中理解凑十法的意义 教学过程 一、创设情境，引入课题 （一）创设情境 1教师谈话 秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果快看，它们回来了！ 你的教学资料库!出示图片：摘苹果 2教师提问 （1）你能说说你看到了什么吗？ （2）你能提什么数学问题呢？ （二）引入课题 1教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题 2教师提问 （
2、1）谁能解决这个数学问题？ （2）怎样列式？ 二、小组合作，解决问题 （一）动手操作 1教师提问：“95”到底应该怎样算呢？ 2动手操作 用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的 想法摆一摆、说一说 3小组交流想法 4教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？ （二）小组讨论 刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？ （三）创设情境 1教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？ 2出示图片：草莓、梨 3教师提问 （1）谁能说说图意？能提什么数学问题？ （2）怎样解决？你是怎么想的？ 4我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列出的算式，有什么特点？ 三、练习巩固 （一）出示图片：算一算 小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ （二）出示图片：肯德基餐厅 1经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱 2全班汇报 3发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法 四、小结：这节课你们上的高兴吗？有什么收获？ 4