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1、课题：式与方程教学内容：用字母表示数、解方程教学目标：1、进一步理解字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系、运算定律、计算公式。能根据字母的取值，计算含有字母的式子的值。 2、理解方程的含义，熟练地解方程，能用方程解决一些实际问题。教学重点：解方程和方程解决问题教学难点：方程解决实际问题教学过程： 一、口算： 1 40% 6.10.1 0.245 二、知识回顾、交流： 1、用字母表示数：（1）用字母表示数有什么意义和作用？ （2）可以用字母表示一些什么？（数量关系、运算定律、计算公式） （3）数与字母相乘、字母与字母相乘时应注意什么？ （4）独立完成84页做一做。 2、简易方程：（
2、1）什么是方程？什么是方程的解？什么是解方程？ （2）方程是等式吗？等式是方程吗？ （3）解方程时应注意什么？其依据是什么？ 3、用方程解决问题：（1）方程解决问题的步骤是怎样的？ （2）例：一人从A地到B地，原计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地，实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走多少千米？ （3）学生独立完成。 （4）集体评讲,规范解题步骤。 （5）独立完成85页做一做。 三、知识检测：1、填空。、小明有20张邮票，小方比他少张，两人共有（ ）张邮票、工地上有a吨水泥，每天用去b吨，用了2天，还剩下（ ）吨水泥，如果a=20，b=4，则剩下（ ）吨水泥。、当m=（ ）时，（10
3、-8m）2=0，当m=（ ）时，（10-8m）2=1 、用含有字母的式子表示：y的与x的和（ ），m与n的和的3倍（ ），a个与b的的和（ ）、如果a表示自然数，则偶数是（ ），奇数是（ ），它前面的一个奇数是（ ），后面的一个奇数是（ ）、如果3x+7=25,那么6x+1=( )、甲数是b，比乙数的2倍少2，那么乙数是（ ）、如果a+1=b(a、b均为非零自然数)，则a、b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）、a、b、c均为非零自然数，且abc,则、从大到小依次排列为：( )( )( )、如果，则A、B、C、D从小到大依次排列为（ ）（ ）（ ）（ ）2、解方程。 ：= 3、 列方程解答。12比一个数的多4.5，求这个数。 一个数的6倍与31的和是49，这个数是多少？一个数加上它的50%等于7.5，这个数是多少？ 一个数的比120的50%少30，求这个数。四、教学反思：