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1、,怎样开展小课题研究,史宝贵 平遥教研室,小课题研究培训材料,一、什么是课题研究,所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，以他人的经验和理论为支撑，以实践创新和理论创新为突破的一种研究活动。,课题分规划课题与个人课题,规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区（县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。 “个人课题”一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。,从研究目的看,从承担者的角
2、度看,从研究内容看,小课题的研究价值和意义,一是：小课题研究的是教学中最迫切需要解决的问题，教师在研究上的付出，必定从教学质量的提高上得到回报。 二是：务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中，及时反思、总结，当研究的成果真正有效时，它的及时推广、持续应用，会内化成教师的专业素养，能够较好地促进教师的专业成长。,我县教研室启动 “教学小课题研究”， 目的就是引领中小学教师“以教学为中心，以质量为导向”，进一步深化校本教研，促进教师专业成长，加快提高教育教学质量。,二、开展课题研究的流程,选 题,做 题,结 题,选 题,课题来源：问题即课题。 教育教学实践中遇到的“真问题”,课题表述三点要求：
3、 具体、准确（课题名称一般包括研究内容、研究对象、研究方法三要素）； 规范、简洁（所用词语、句型规范科学，“浅谈”之类的词一般不用，疑问句一般不用，口号式、结论式（深化课堂改革 提高教育质量）句型也不用，字数一般不超20个字）； 主题突出。,制 定 方 案,1、为什么研究? 即课题研究的背景、意义和价值。 2、研究什么? 即课题研究的主要内容、研究目标。 3、怎样研究?即研究的主要方法、措施和步骤。 4、预期研究成果是什么?小课题研究成果分阶段 性成果和最终成果,研究方案是对课题研究的总体规划，是指如何进行课题研究的具体设想，是研究工作的思路和框架。研究方案要解决这样四个问题：,开 展 研 究
4、,研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动。如果说选题是“大题小做”，那么做题就是“小题大做”，这儿必须强调一点：研究过程要真实。所谓真实，就是要“真学习、真研究、真积累，写真论文和真报告”。,总结研究成果（结题）, 把与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重具体过程中一些有意义的“细节”及其“情节”，使其成为教师自己的教育故事或教学案例，指导他们以后的教学实践。 在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，以揭示规律，提高认识，提炼经验。 对课题实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发现、新的认识进
5、行新的思考。从这个角度讲，课题研究的总结，又意味着一个新的课题的开始。总体来讲，课题的总结，我们必须撰写一份相对完整的课题研究报告。,研究报告十要素： 课题研究背景、意义和价值，课题研究目标、主要内容，课题研究方法、步骤、主要过程，主要成果，存在问题和今后设想。注意课题研究报告与论文格式不同，不写摘要和关键词。,总结研究成果（结题）,三、开展课题研究需要注意的几个问题, 课题研究要树立三种意识：问题意识、学习意识、反思意识。 课题研究要坚守三个理念：问题即课题，教学即研究，成长即成果。 课题研究要做好三件大事：积累（处处留心皆学问）、借鉴（集思广益为我用）和创新（登高望远创新意）。,与大家共勉,平遥县教育局教研室 史宝贵,做研究型教师 行有智慧教育,