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1、Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section B七（3）班 黄素芳 2012年9月26日 第4周星期三第3节教学目标1. 知识与技能（1） 掌握识别物体和询问并回答单词拼写的表达方式。（2） A掌握不定冠词a和an的用法。（3） 掌握指示代词this和that的用法。（4） 学习新的辨认物体的表达方式。2. 过程与方法（1） 听录音盒口头操练，借助图片和实物。（2） 鼓励学生合作完成学习任务，并做到学以致用。3. 情感态度与价值观（1） 采用游戏、对话、表演等灵活多样的授课方式，激发学生学习英语的兴趣。（2） 鼓励学生积极大胆
2、，敢于模仿，培养学生学好英语的信心。教学重点1a和2a教学难点1. 掌握不定冠词a和an的用法。2. 掌握指示代词this和that的用法。教具录音机、磁带、图片、实物和小黑板。教学过程第一步：复习1. 全体学生从0数到20。2. 教师出示小黑板，先让学生填上所缺的字母，然后核对。3. 复习上节课的对话，导入新课。T:Excuse me, whats your name?S1:My name is T:How old are you?S1:Im T:What class are you in?S1:Im in Class Three, Grade Seven.T:Are you in Clas
3、s Three, too? （面向另一名学生）S2:Yes, I am.T:What grade are you in?S2:Im in Grade Seven.T:Are you in Grade Seven, too? （面向另一名学生）S3:Yes, I am. （叫一名学生站到讲台上）T:Whos that? （指着站在讲台上的学生）S3:Thats T:How old is she?S3:Shes T:What class is she in?S3:Shes in Class Three, Grade Seven.T:Well done! Thank you. Sit down, p
4、lease.第二步：呈现1. (1) (教师先拿出一张地图，再拿出写有map的卡片提问。用此种方法教授生词和句型。)T:Look! Whats this in English? （解释in English汉语意思）Ss:Its a map. （启发引导学生回答）T:Very good! Its a map. (2) （教师出示一个橡皮擦继续提问）T:Whats this in English?Ss: Its an eraser.（板书，教学新单词和词组，并要求掌握）Whats this in English?Its an eraser.T:How do you spell it? （解释spe
5、ll汉语意思）Ss:E-R-A-S-E-R, eraser. （启发引导学生回答）（板书，教学新单词，新句型，并要求学生掌握spell）How do you spell it?E-R-A-S-E-R, eraser.T:Thank you.Ss: Thats OK. （教师帮助回答）（板书，教学感谢和应答的句型） Thank you. / Thanks.Thats OK./Youre welcome.(3) 以同样的方式教学单词pen, pencil, desk, apple和toy。 (4) 教师把实物放在远处，师生对话练习that。T: Now, whats that in English
6、?（教师指着远处的苹果问所有的学生）Ss: Its an apple .T:Can you spell it, please?Ss:Yes. A-P-P-L-E, apple.T:Thanks./Thank you.Ss:Youre welcome./Thats OK.（下面请一名学生到讲台前配合教师作示范）T:Excuse me, whats that in English? （教师指着远处的地图）S1:Its a map.T:Can you spell it, please?S1:Yes. M-A-P, map.T:Thanks.S1:Youre welcome.(板书，教学新单词和新句型
7、，并要求掌握。)Can you spell it, please?Yes. M-A-P, map. T:Thank you.Ss: Youre welcome.（教师帮助回答）T:You can also say: Thats OK.(5) 齐读单词：map, eraser, pen, pencil, desk, apple和toy。(6) 用不定冠词a或an填空，然后核对答案并引导学生仔细观察、发现规律，教师最后总结并板书a/an的用法。 第三步：巩固1. (1) 播放1a录音，先让学生跟读，接着让学生齐读，再分角色读，然后两人一组用1c的单词模仿1a进行对话。(2) 同桌之间带不同的实物，
8、如pencil, ruler, pen, book等到讲台前表演。2. 放录音，让学生完成1b练习，并核对答案。3. (1) 出示小黑板上打乱了顺序的几句话，让学生给这些句子重新排序，然后核对并让学生分角色对话。A: Thats OK.B: Its a pen.C: P-E-N, pen.D: Thank you.E: How do you spell it?F: Whats this in English?F-B-E-C-D-A第四步：练习1. (1) 教师出示电话图片，教授Is this/that a/an ?句型。T:Is this/that a telephone?Ss:Yes, it
9、 is./No, it isnt. （启发学生回答） (2) 师生用不同的物品反复操练Is this/that a/an ?句型。T:Is this an eraser （教师指着近处的实物或图片问）Ss:Yes, it is./No, it isnt. Its a/an T:Is that a chair? （教师指着远处的问）Ss:Yes, it is./No, it isnt. Its a/an (板书，学习Is this/that a/an ?句型。) Is this/that a/an ?Yes, it is./No, it isnt. Its a/an （向学生说明this和tha
10、t的一般疑问句的肯/否定回答，用it代替this/that。另外指出：this近指，that远指，Page 119，三，3.指示代词）2. 播放2a录音，先让学生完成对话并核对答案，接着教师带读2a，跟着学生齐读，再分角色读，然后两人一组，用不同的学习用品，自编对话，复习巩固this/that和a/an的用法。完成2a。3. 让学生读题目，观察例句，引导学生说出需要大写的情况，疑问句末尾应使用问号，陈述句末尾应使用句号，句中一般用逗号连接。4. 同桌之间玩游戏：一人把东西放在背后，另一人猜。 A: Whats this in English? B: Is it a/an ? A: Yes, i
11、t is. How do you spell it? / No, it isnt. Please try again. B: 第五步：综合探究活动依照2b中范例做游戏，先以师生问答，再以生生问答的形式进行探究，培养学生综合运用本课目标语言的能力。小结： 这节课，我们学习了识别物体和询问并回答单词拼写的表达方式、不定冠词a和an的用法、指示代词this和that的用法以及学习新的辨认物体的表达方式。作业：1. 熟读1a和2a的对话并尽快把它们背诵出来。2. 用作业本抄写单词：map, eraser, pen, pencil, desk, apple和toy，每个抄写10次。板书设计Unit 1
12、Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section BWhats this/that in English? 用英语Its an eraser/a map. How do you spell it? 拼写E-R-A-S-E-R, eraser. Can you spell it, please? Yes. M-A-P, map. Thank you./Thanks.Thats OK./Youre welcome.不定冠词a和an的用法：Page 121，1.不定冠词a用于以辅音音素开头的词前：a pen/book/map/pencil/desk/toyan用于以元音音素开头的词前：an eraser/apple/egg/English bookIs this/that a/an ?Yes, it is./No, it isnt. Its a/an this和that的用法：Page 119，3.指示代词this这个近指；that那个 远指5