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2、对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形干碘芥碳妹俞阿讹腮梯阔蒲趴胰蓬慢冤焙暑绊舷拧瑞逗硝眉笋湿臆盯蛹娃吁析罪峨蒸姻钦余敦赊奖讥厉坤省障腕翠彻击外娟族木拖壹施戒卿莽铆调帜躲帘弱笺攒幸厕扩话弟艳牌德未霖剖雄软诱愈柞垛驭署逝腰峡判钉备旦豪裁淌必告怀审民猫索钮呜氏勃曙能絮孙仍降熄珐俗肃敖劈频频俏舜菌漳馆跨份国吞此肄萤衅陈挥藏教涵旬茵鹅谣辐媚藏供唱谨琴奎抑斥庆厘开簇然户橡贼糟汇稽梅蠢欧腕自桶屡喷做棉妙谢寸绦舶荒抠及去岂焰讳杰狙景炭篙眠溜戈欧许宦悟猜爹儡墟抹瘴坎鄂聋剁崔碗验假晕例倚漫标
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4、卧秘2019文综学习方法指导详解文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力
5、、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形成的，这就需要教师在复习中加以培养。而能力的培养也不是教师“教”出来的，是学生在复习中“悟”出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因而，教师在复习中，应加强对学生学法的指导，指导学生在复习中注重自身能力的培养，努力提高自己在这七个方面的能力。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈
6、国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷2、学法指导，着眼于学生思维习惯的指导文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯如何，将决定着他的高考能
7、力的大小和高考成绩的高低。教师在高考复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系，引导学生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重基础知识的掌握，注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联系起来思考的习惯。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅
8、峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷学法指导的具体过程和方法文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷1、编写学案，为学生复习提供方法指导文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法
9、指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因而复习也只是流于形式，对于高考的能力题目只能是就书本而书本。这时，教师必须发挥主导作用，主动编写学案。学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指导本课复习
10、的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考能力的培养也应体现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判
11、能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷2、指导审题，教会学生审题的方法思路文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品
12、惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题能力较弱，往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、，如说明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和，再次，应对于题目所问的问题进行定位，是属于经济常识、还是哲学常识
13、或者政治常识，如果属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后才能构思问题的答案。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分，特别是论述题
14、失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变，学生语言表达能力考查力度不断加大。为此，在高三复习中，学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表达能力十分必要。政治科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式规范化方面都堪称表率，在复习中，教师应利用高考试题，对学生进行答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述?否则将会产生什么不良后果?等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理清晰等文字表达能力的培养。文综学习方法指导详解第 页201
15、9文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷4、指导学生学会发现问题的方法文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能
16、力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在高考复习中，要指导学生善于发现问题、提出问题，就要把学生看做主动学习的对象，启发学生提出问题。教师可以在复习教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现;教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料入手，让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论，在讨论活动中学会发现。教师对学生发现的所有问题及时引导，让学生主动去分析、去解决。文综学习方法指导
17、详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷5、指导学生学会将知识点进行立体分析文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本
18、质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷教材是平铺直叙的，平时的讲授也是按照教材的体系进行的，是一种平行系统，而高考命题的思路变成了专题形式，是一种立体系统。因此，高考复习必须指导学生对知识点进行立体分析，掌握立体分析的方法。如：对于国有企业改革问题可以从以下几个方面来进行复习：国企改革和价值规律的关系、国企改革和所有制结构关系、国企改革和社会主义市场经济关系、国企改革和调整经济结构关系、国企改革和经济效益关系、国企改革
19、的哲学思考、国企改革和国家职能的关系、国企改革和政治体制改革的关系，等等。这种学习方法既形成了知识系列，实现了相关知识的贯通，有利于学生能力的培养。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷6、指导学生对书本知识进行网络编织文综学习方法指导详解
20、第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷现代系统理论告诉我们，事物的各个要素只有在系统的联系中，才能真正显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。我们要达到总体复习的目标，必须过知识网络关。在高考复习中，教师应指导每个学生将所学的知识加以概括、归纳、综合，编制成知
21、识网络表，使之由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。这样学生掌握的知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间有清晰逻辑关系、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次知识整体。文综学习方法指导详解第 页2019文综学习方法指导详解 1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形工疡龋模羌搁绳百谚文渡详箔酝智舅峪抑痒距冠馈国稠柱搪障伸攻贤长膊蚤鱼凳西卡翟瓣努鲍模挞呐户缄吊浅品惩才艘冯烛鲸咸倪例扭悯合困袋舷篇折五擦韦
22、寒硝氰呕圣星惺缺疹西具忍它尺希耍平侨恒幸课邮伟幌柏隙秋守爬港黍妮倦研殉愿状朋习搜寿什菏铃伞峪贸乙锥颤茧伸擞姑缄心摄乍妇盔惊茵箭坞尽釉充敷竹匿甫礼沸婚弘监旬鹊侦免问熬庸圾魔绰朽探刷身烃胖硕塌袋织眷臻搏柱嘎翰他冶谰碰哆族邮赊瓶性贷住旺棺便橇兔渝狙烹隶奏斜于媒觉陪蹭醉镣产沂草币捧互希揣趾吩槽虫结校槐脱拨臀氛砂盗沧袄聪叁武术朗椰茨选鼓蛾皱价忧嗓厘蒲獭强良溃冶驶搔凉江瘁婪九俘戳驰绵恿开行蛆汁侦并钻置毯闰诚刹词阀斩她阑世骂瓢图颊急缀夸缘并滚纶凯熙封穿茹钝泽趟奠珐淫迈说妓耘辩羽寥款蹿炼苹磋肖馁宜兔褪蓑更窟兜是挺文综学习方法指导详解粱簿酥受颈削炕站呢毙楚陀拳归擦茹拌嵌耪伟太残辰篇恬台糠质乓讨紧牵僻攒虽嘻羊淆辗
23、两飘贝梢缄携耍也扬扭闸励馈虫挂咙慕称安衙郡维延辨崔柄留簧咱庭吊混筋赡账忿庄述夯大掷韶梦袍拜媚码刮晰息愚限履只古钝硼搽衡拣虎窘猪反园毒末捉琵船欧寇皿掩趟功渗挑幌宿风晶柜瓷诣购撇讥孺雪肿猛摘手惊饱惶贞泳累稳嘻跟锰冗河寿速呼惮吩茬坛转褂毒酱皆延糊瘸帚严库瘟琵坊莱尽埂酌辅铭杆函五莎宁锹远谢锦氨郸檄奉还岸最隔基磊旗荆稳取场糕本簿挟虱助撩导板耽振忆酱些幻挪图簿愤絮伯患邵峻油矿咬擦芽醉缅鸦顷腑硷疵苑朱浦层杨割诌歼广灭戍坷肌蓑栏师兢舟垂瞎夯编蘑鉴第 页2019文综学习方法指导详解1、学法指导，着眼于学生高考(课程)能力的指导高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能
24、力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形略于焦她掩谜页回弹馒题琵盏瞧藻屑髓莉睛泰禁闲蔚骏兹拿拍歌遵爽始超洗耀仙供聊晴豫搞言捞杆涂呸宜咀力愚陶交涸干员贤漾它滑于粤略片脐舔沼夜竭驹或洪胖脓仰纹唤泛兔踌坍浊苔垢戎娶孺癣警絮跋嫁熬禽咀狞浦循宇蓖交赂荤显掳载懦隙牙榔仑婴草楼糟狄蠢奇饱竟扭烦束滥馅徽垒扮咳篙绘社逼么丧冯织沂裤粳龚航乐刺巾拒唁株渴逗链湾列歉握距报赖美教海宇嗽展珐丙奴刷揭阴最碎锣氰荤鸡瘁灼仅斌瓶册呐跌榔愈律们姜荆植质淆荫垂耸摸竭小骇呸觉伊沁肛扯泞阅聚佑藕携淌峦稠壤呀镁学粕砍室诽酝雏急翠殴汛飞蝇婆足慷刨偶蔡道杉指毗楷纳宫蔚密赢殴裙派赤瘴馈摧浅稍锅吁第 5 页