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1、第 1 页 20XX 年教导处工作计划1 特征码 PXlTeIKPWGgzVkzzEoIq 结束了 20XX 年的工作，我校教导处的工作取得了很好的成绩。 为继续发扬好的作风，将学校的工作配合并落实好，特做出了 20XX 年教导处工作计划： 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要精神为指导,以县教育局 20XX 年教育工作要点,以坚持以人为本的教育教学方向,坚持以 教改科研为核心,。抓住课程改革这一契机,构建新型的和谐校 园,办好让人民满意的教育。 学校的教学工作将围绕一个中心,两个基础层面来开展。一 个中心,即以教改科研为中心;两个基础层面,即 12 年级注重 行为习惯的培养,35 年级注重学
2、习方法的培养。要特别关注 第 2 页 起始年级。要真正意义上的提高教学质量,首先必须全面地提高 全体学生的综合素质,让学生在愉悦中学习,在质疑中思考,在思 考中创新,充分张扬学生良好的个性。让教师多一些个性化教学 的实践活动,努力提高教师的专业素质。使学校的教育教学工作 再上新台阶。 二、工作目标 1、认真落实教学常规管理,努力把课程改革理念落实到具 体的教学常规管理之中,积极推动全校各学科课程改革,提高教 育教学质量。 2、科研强校,再上新台阶。 坚持“科研先导”,深化校本科研。组织教师开展立足课堂,面 向学生、服务教学实际的校本科研。/抓好一、二年级行为习惯,三 五年级学习方法的培养,为学
3、校其它年级树好样板,确实深入 进行学生行为习惯养成教育的策略与研究和实施个性化 第 3 页 教学,提高学生学习能力的研究。以科研强校,探索用教师的 个性化教,引领学生的个性化学,从而初步实施个性化教学,实现 真正意义上提高教学质量。 3、完善教研组机制,提高教师专业素质。 对各教研组的教研活动要加强管理和指导,教研组活动应根 据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题” 。对“中心研究 的问题”要作深入细仔的研究,不能作秀,但求人人参与,把传统 的教研活动与网络教研活动有机地结合起来,使“中心研究的问 题”能找出较好的解决措施。 4、加强各学科的教学管理,完善评价方案。 加强校本教研的力度,着重
4、在课程改革的落实、学生学习方 式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。加强 对各学科的教学管理,根据教育局出台的各项考核制度,再结合 本校实际使评价制度更趋于健全和完善。 第 4 页 5、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰 富学校的特色建设。重点开展书香校园活动,进行全校规模的展 示工作。重实践和反思、总结,力争能取得新的成果。 6、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促 良好教风的形成。为了适应学校教育教学工作快速发展的需要, 从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干教师培养、管理、 使用制度的制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教 学中坚力量的带头
5、作用。对青年教师的培养也要提上议事日程。 要求骨干教师每学期上一节示范课,每周至少对青年教师进行 1 次听、评课,对青年教师进行较系统的指导,听、评课要有书面 材料。 7、抓好毕业班工作,保质保量完成教学任务。 做好毕业年级教师和学生的思想工作,定期召开毕业年级工 作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量。 第 5 页 三、具体措施 (一)、严格教学常规,优化过程管理,完善评价方案。 切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时, 淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差,大面 积提高课堂教学质量上。实行规范化管理,使教师业务学习、集 体备课、交流研讨规范化、制度化。搞好
6、教学管理制度的创新, 实现“六化”目标,即:“集体备课经常化、个人备课具体化、 课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分 析制度化” 。严把课堂教学关,主要从以下三点开展工作。 (1)严格执行课程教学 20XX 年工作计划。学校行政做好经 常性的巡课工作,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行 情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课。 (2)严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度。要求 主备教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识,结构,能居高临 第 6 页 下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材, 创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识
7、间的内在联 系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度,切 实提高备课质量,以备课质量的提高促 促进上课质量的提高。教务处将按开学一次、每月的两周一次 的时间,定期对各科教师的备课进行检查。 (3)严格作业管理。对于作业设计、批改,每位教师要认真 对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生, 作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必 批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做 到位。 (4)加强对各学科的教学管理,根据教育局出台的各项考核 制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。 第 7 页 (二)、加强领导,督促落实。 本学年度学
8、校教学工作的重点是围绕课题研究为中心,抓好 两个基础层面。第一个基础层面是 12 年级着重于行为习惯的 培养;第二个基础层面是 35 年级着重于学习方法的培养。学 校对学生情况进行认真的研究,对要求做好的行为习惯和需要指 导的学习方法进行细化。并且要求任课教师拟定具体的措施和 实施方案,交学校审查后,并督促落实,实行定期检查,强化落实。 (三)、开展实战式培训,完成教研组活动从规范化到制度化 的转换。 结合课改工作,开展各种形式的听课及专题教学研讨,促教 师教学水平、学生学习质量的提高。 1.听课:第 2、3 周进行全校任课教师检查性听课,促教师、 学生及早进入新学期教学状态,并进行教学。 第
9、 8 页 2、推门课:加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生 的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教 师课堂教学效率、学生学习效果。 3、示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动。 4、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表 彰。 5、研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、 探索学科教学模式。(语、数、科任学科各一节) 6、开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参 与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。 第 9 页 7、复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的 复习指导方法。 另外,在教研组之间开展“互帮、互学、互听、
10、互评”活动” 。学校教研组教研活动已经经历了两个阶段:第一阶段,是各教 研组选举 12 人上小组公开课,然后评价上课效果的得与失;第 二阶段,是各教研组首先讨论出“中心研究的问题”再选举出 12 人上小组公开课,并指定中心发言人,分学科进行教学专题 研讨活动。要求每组把听课时间、内容安排好,看哪个组有创新,活 动效果好。这是提出问题,再研究问题,从而达到解决问题的教 研活动。这是规范性的教研活动。象这样规范性的教研活动,除 研究水平上还需不断提高外,而形式上可以从规范化转换为制度 化。让规范性的教学研究形成一种教研制度教研模式,保持一种 良好的教学研究的形式。 (四)、以考促培,提高教师专业素
11、质。 1、开展以考促培的全员教师的专业理论知识竞赛,竞赛内 容提前布置,每两月一次,成绩公开量化,并记入教师年终考核. 第 10 页 理论知识考核的内容选一些关于新课程和基于新课程的课堂教 学改革的内容。专业知识包括语文的古诗文七十首,名家名篇赏 析,数学包括简单的数学问题,典型问题.英语内容结合日常培训.此 外还有一定的综合知识。 2、搞好学生的课堂练习设计和作业改革,要进行一次学科 教师的课堂练习设计比赛。 (五)、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和 丰富学校的特色建设。重点开展书香校园活动,进行全校规模的 展示工作。 为了开阔同学们的阅读面和知识面,提升同学们的思想涵养 和精
12、神品位,开展创建“书香校园”的读书活动,培养同学们阅 读的兴趣和习惯,由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统,共同 创建一个充满书香的校园。 1、充分利用好课堂阵地: 第 11 页 (1)每学期每班上 12 节阅读汇报课或交流课;先在班内交 流,力求创出特色,走出校门; (2)开展课前 35 分钟特色展示; (3)课前、课堂上开展推荐“我喜爱的一本书”活动,推介 新书,互相交流; (4)各年纪制定列出每学期必读的书的书目,制定并完善必 读书目阅读的检查、考评制度; 2、积极开展第二课堂活动 (1)开展读书心得交流的演讲活动(或比赛)(五年) BR 第 12 页 (2)开展讲故事活动(或比赛)(四年
13、) (3)开展读书心得征文活动(赛)(三五年) (4)开展读书摘录、经典句段书法展(赛) (5)以上各项活动,除参加校级竞赛外,提倡各班师生多在班 内组织开展。 ( 六)、加强毕业年级的管理,保质、保量完成教学任务。 毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校定期每月召 开一次毕业年级工作会议。了解师生思想情况,发现问题及时纠 正解决。在抓紧抓好教学质量的同时,注重学生综合素质的培养,一 定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质,同时具有良好 的思想品德。毕业年级的学生容易燥动,要多做耐心细仔的思想 工作,特别要关注学生的安全。 第 13 页 (七)、坚持行政督导,加强常规管理。 行政督导是行
14、政领导班子深入教学一线,了解学校教育教学 情况,查找在教育教学工作中存在的问题,进行集体会诊,最终达 到纠正问题解决问题的目的。行政督导原则上每月抽查一个年 级。对抽查年级实施全天候、全方位的全程综合督导。无论是 课堂教学,还是课后的管理,甚至是考核评价,行政督导后都要做 出综合性的评价。同时与抽查年级的任课教师进行交流,是成绩 的加以肯定和表彰,是问题的加以批评并督促改进。行政督导检 查是一个教学常规管理的好方法,因此必须坚持。 (八)、培养骨干,实施人材阶梯化战略。 对骨干教师的培养应按“整体骨干整体”的策略,即整 体着眼,分层培训,整体提高;坚持多规格,多层次,多渠道的研培 结合。注重政治思想素质和业务能力的培训。要求骨干教师人 人有课题(无论是主研还是协研),个个有任务,事事作表率,充分 第 14 页 发挥带头作用。本期规定,骨干教师要求骨干教师每周至少听年 青教师 1 节课,并做出评课,每学期至少上 1 节公开课或观摩课, 研究课,示范课。 (九)、关注学生差异,切实做好学困生的辅导与转化工作 结合我校省科研课题学困生的辅导与转化的研究进一 步的研究,要求广大教师要关注学困生,耐心进行对学困生的辅 导与转化工作;提高学困生的学习能力。语文、数学、英语等主 科教师坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每 一个学生得到发展。