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1、第 1 页 20XX六年制第九册语文教学计划 教学工作计划1 特征码 ehRjUyGZYDCPYtCXcuxp 一、班级情况分析(略） 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本 册共有 32 篇课文，精读课文 17 篇，略读课文 11 篇，选读课文 4 篇，其中保留了原教材 21 篇课文，新选了 11 篇内容丰富、 时代感强的课文，其中夕照 、 迷人的张家界 、 秋天的怀 念 、 地震中的父子 、 三峡之秋 、 军神 、 一件运动衫 、 海豚救入 、 珍珠鸟 、 大瀑布的葬礼 、 北京的四合院 及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循
2、序渐进， 将课文分为 8 组，每组一般有 34 篇课文，在每组课文之前 安排了“导读” ，在每篇精读课文的全面安排了“预习” ，后面 编写了“思考-练习” ，在略读课文前面安排了“阅读提示” ，在 每组课文之后编排了“积累-应用” ，本册没有 2 个重点训练项 目，它们是体会句子含有的意思 、 阅读要有一定的速度 第 2 页 分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣， 提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和 学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习 课文。课文的
3、内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内 容或形式上有一定的联系 预习。要求学生先读读课文，大体了 解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了 3-4 个题目， 标有“ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出 12 个思考题， 侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩 展开去。 第 3 页 3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括 和小结。 4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运 用”大致包括以下四项内容：读读背背 、阅读，口语交际活动。 本册的
4、实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材 中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培 养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。 “积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了 解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读” ，通过阅读 成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴， 培养独立阅读能力；第三项“口语交际” ，旨在交流互动中提高 口语交际的能力：第四项“习作” ，适当降低了作文教学的要求， 减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发 学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动”
5、， 引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语 文综合能力。 由导读到“积累应用” ，体现了由实践到认识再 到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复 逐步提高的训练过程。 第 4 页 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，学习 230 个生字，其中 160 个能读准 子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写， 会认 70 个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上 下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较 深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过 用词造句的方法，把对词句的理解、
6、积累和运用的训练结合起 来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的 课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语 在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文 和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在 阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法， 作出自己的判断，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩 廖铮?私庵饕?谌荩?颁?溃?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鸩窖?煽瓮庠 亩恋南肮撸?睦?骄啃卧亩粒?狙?诳瓮庠亩敛簧儆?0 万字。 第 5 页 5、口语交际
7、（1） 、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清 自己的意思。 （2） 、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表 自己的意见。 （3） 、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内 容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想 象作文，学 学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改 第 6 页 自己习作，并主动与他人交换修改，40 分钟能完成不少于 400 字作文。 7、实践活动 （1） 、对自己身边的、大家共同关注的问题，学
8、习是非善恶。 （2） 、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3） 、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析， 学习活动计划和活动总结。 8、写字 （1） 、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。 （2） 、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培养目标为主旨进行教 学，保证教学不偏差。 第 7 页 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句 的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、 启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学 生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓 励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、 学会读书。 5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和 实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。