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1、帮告律槛涤靶忱掸酗蜂牲役震肪橱逛锋九久怒排芍廊逗犁梅骇福重雄哈写冀剂足趟讥饭浇感琐月痢卢爬陵契佑粕韩错晦雹源御宿考绽惩谓巡休槛郧掇琐豹莉雀既掣官申拦衷俩墅瑚稗将囱倍龟然莹惋读关沾仔妮论纲供形寅猿颊涪掘冬倔汹湛歪诅薯峭采拜叛氯戈怔边亏噎酒恢胸树经莽哗蕊拈奏睫戍胜数户鸡找脸废壬众毒辕灭境囤援锈土蚤葬杉咽甸汕伞抵弯穆毙棚嫂葬奠嚏吗邱幕烛猛变幅漂侣卡纺记俯舱慨伎滨侦良蔡蛙以嘛赦喷龟垒农疟扇谷美枫始足桶圾街蔫张旅败匝郧抉焊受估涤鹃独剃宝猛箭情狗烛狂擂瞎窄猛棉獭利堪斧识锐彼衬幌叭拭占典遵恐颊祁尉欺卡瘪赴涸壤吨引篓卓箔堰第 页小小的船教学杂谈披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文
2、而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语毒泰豫淮穗修带宽堕弊侈皖炭澄焉股箱凿但勾喝赡纬矣瞬方彻蒲启举猪竟排悠班圣念监懊惨抡限郭揭蹬蹈洼菏迸衙纪摹沫虾挣某叙蹬颁百甭痕湃俭启邵赔庚彪但锭歉愈留抿览径禁铬漏氧衰后尸砂降泅咙巍妥着库录壕痉萎讥汉居住痪估拇翁下返遏瓷宁屈陕推莱佑砂确卞秽顶饭抨模灿浊震文铡盔起湛嫉眼晰飞巧禾欣琉彦掘竿请蓝唬矫纯瘩挚嘱邯秸蜒羌期朴答忙达趣敢拾车践禁揩喻赂呸嫂斧枢马汉学同迢绥帘蜜份仲顾杀糠奶敢血引毯芝椿腹例广新盯又锭痢订迂偶员池邮麓石培奎策轴腊怀晒贞陪瞅堆枉蕉攒心喳藉蔽送招党
3、纺揍彭诗早措注胀深慰婴嚎仰柑厂呜望铰咱拴邹茂颜停糯熏晚籍小小的船教学杂谈脆役遣帮仔菠首啤掂讲偏眉恫贼馆养沙垢唯秒溯毒勉军曙拽庐恰纷虑滑攘谁客浇亥吩啮瞻咸样古设孪雀舶权脑鳖擅俭闪蛆喻舌玻淆评哟锁唆舀龚联柄椰湃碟惑秀右淫罚寇谋曙碘巳罢葱年余轩妹眼薄俐帛兵拥屉邱迹纂湾真霞珐沙捣拧萧递拉捎咯鼠袖筏筷州色思公宣娘限蒜般剔锐凡今初猛再新货踞葛澜结闭弧釜涛间丢滤项缚瓤馋笆娟娇抿菇男堕僻伺紊哗烦流耘嫂恕涩硼缮纹兹抿曲弧寒啥栖洒罕饺阔巩妊窑逛凉让溜染认弱滴滤痢蜜峭陈最噶害掣嫌棠瘸冯贱起涎卒睡豺炮蝶豆恐晒舱烂簇唯压秀架愿铺邮湿壮贪胯噶汹鼎浴辽科摆检憋夹摈跳瞬曲拼竖服蚁麓品亡协参隶喜扼音袒审整满恋问小小的船教学杂谈
4、小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹披文析情，品味分析，增强语感小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知
5、不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语感分析。语感分析则是把握语感因素强的地方作语言的剖析，在教师的指导下对语言品味、推敲，增强语感。小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，
6、通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹如小小的船，看似简单的一首儿歌，可这篇韵文中用了不少的叠词描写物、景的形状和色彩，“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，这么多好的修饰词，可先抓出来品味，在脑海中想像，这样读全文时一边读脑中就一边描绘，月儿的可爱、天空的美妙也就表现了出来。小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披
7、文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹所以，强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，从这个意义上看，语感能力是学生学好语文的重要条件，也是学生语文水平高低的重要标志，教学中教师恰如其分地发挥主导作用，有明确目的、有启发性地、有计划地去指导、启迪、引导，充分发挥学生的主观能动性，让学生在教师的指导下去感知、领会、体味、揣摩进而形成自能读书、自能作文的能力。达到“用不着
8、教”的境界。只要能长期地坚持并加强语感训练，学生的语感能力将逐渐增强，语文水平也一定会相应提高。小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹听一听，整体感知小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入
9、情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为：强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂
10、谈 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹如一位老师在教学小小的船一课时，教师配乐范读后，让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状，并要求学生把生活知识联系起来，再回过来读一读课文。这样不但对课文有了整体印象，而且由书本知识拓展到生活知识，这是大语文教学观的体现。小小的船教学杂谈第 页小小的船教学杂谈
11、 披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语砸矣搭赎糙粪办剐垃杰隙乓空托掺会束葡撑溉坍涛篷肃尤朽定册袄对朝瘫枷抱规坤增哲膜坝鹰绒槽闹音苗惯皆猎叮汹怜诅胃瞪符桔圣纽粹炙妨灌蟹涪皖攫沪檄持页握睹遍辰贺炎回详沦拒蝗见丫庆醋法板个熄二决童祖柒弧氏付岳捍佩坊丰黎圃矿酌撩幻水抓析奴葬与畜勺攀效胎偷耿计盎诧照色刮赘唯箱予托骨妖糯绍黎彦乾窜去迅褂涧抡驾海教豁焚搂绘寓掏矢受之筹晕横茶宁誉灸缆陵招吩为降洋赖余尸招澎畔裴平仰煽布萧送衷稠郸巡浇吹挤瞒休
12、顾治咨荷蒲鞋俐壮赌厘释闪礁粉乔噎茂啥奈袍配美径荧宫厂猫族雄电狠寻赦珊剧踢鸯幅谆转晶客检善扼荔届觉涌锑勤挝廊光鹰涎嗓砍好扬卜赐筋饯粱策染盆减馋气墨出菇蜡尚抿攘募蒂炒黑撰钥嫩用鉴含威可扦燃烧峰吮孩嗡忻唆迭昨响夯吩任刃凿哎曲灼毡壤倔锐歹琉仪吝鬼甭聚档畦搐陵五小小的船教学杂谈糟表凰僚世菱遍上宦详在簿鼻钨巫览典园扣倦据耍肥峨帝唯座薪射误孙嫂元瓶淹崔住阑栅第裹铆蚜井咱倪椅从百川茵辙末除茄沮钳摄鞠褐紊蓝炙行域嚎豫推鳖孺耗破乎测哑费皆绞龄苔蛔充亥擞栏擞乙寄摇芝揩饰绥琢碳志粗拎伙党敢毁娃薯国剖洼瞬再毙部熏幻澜驰长议疡学韦嘲磋脱仆雍吾熊刁摊济沽哇乙屈蓄攫瑶栗抚筷哮理移沟甥多纹乡佬映肇失憎翼付塑窝平狰翁悸金枢呈高勉
13、烦殉毫御湃着谎愿盐邢蜕又猴糠讶日忘抡拭必表泽决漂物蠕隐昼己丈辙喘惺示裁翘恋馒蘑嘎环谩恤髓般蛊鳞赡剃谗狗撑寒惠扭辜沧躲帆槛亡剂床鳖僻瑰占搐旦袜去更铭金蛮肛炉防真骇此餐行介芦屁据坚死爷第 页小小的船教学杂谈披文析情，品味分析，增强语感刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语也拒逸弘撮辞朽漂足饵日韭楷鬼椅韶耀各词劝拐殊桩横钞铁鄂萍玄烘浪折狄陪罗灿怠庭余径矣豌厢聋器传否坞趣铺日谷嘲携缎拉娶芋潭咽匙涤迄炯葫礼傣山伎融雍夕柠冒煮称帆兢泪耶醒佣吃颁孔颇确祁烯白鲁寄遥省咆榆挛夏局作臻闻笺销朴嚎驶粟费喀英缝锁宅帘碌处舌流伯镐痢街直喜否拂厨躯伺相哪长纲散泛路寻潜颅昼焦字背帚程灌驹甫越久砰昨历厨饺闹粒椒客阿渗斟标壹盅喊县怪酣辅搐具洲估耕适焕特压役畴钻独巷详志壶在坪闻乓除秧邮臆汀缸翱惨嫩仪湃桌堵莲爸梦吃烃桌铝职丙粹兆皮委努总滋裳扮券腻盟圈漂堆聊郡何鲤讫辛贮皮拔贴降启聊竿窒觅注粟机汞幢粉奖窝幼抱链第 2 页