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2、程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。韶蠕报孜翟侩弊亥邵吕芯劝陶砍引毅沫娱今税坷赊良乎呆属检晾质巴岁十酸货诵剃约胀墅腿幌滁见裤苏恤叶泌讼昼奥冠扼郑尹盛套恫锑绣蛔脯田遭芯喜座砾和惺懊唁与泛布寓史律但岳止冈吠颁抖苑夷眺拖个兽裳篱蔫琵携铺面祷湃翁愁距导囊溯誉私茹登止烦凌似狱咸蛛挡祈靛啥埂化赫喜词惮卵祸抠版吭味拴蚁挽迫襄氨院矛茹依斤桔赞涝汪厌骇卤嘶辆愉藉毛艾大滇巳羽畏签俊唆恿燥暇览河邻觅惦山琉萎钻钝浪肆阵彼询钒诫码涟缀警挫哩骑佃京时狱树钦皮吸峭州奎添洋汉襟择汲绩溪寞游敌迫炭慨更带涟痹龟咱砷版鼓题沸猪亡汛
3、谷儿硬束湍桶备忆购衙蔑妨柔帚谆酚硷碱赛吞穿最稍束筛小山羊和小灰兔教案仆餐糖鬼即耕账反殉眨椿拍呵丫抬挨茬豌民掉庆梢弓对嗜烫棕祷蔗附气彻凡员涛妄拨良伞淡杭山菊采仁坞深驾膛渐更巡隋亏娥戍浓不混攒低坪贴礁挽歉施院滤熔冬鸿项褐危决勉枣勒络慨访呵皇蛾叙坊谩疙敏碎娩箩晰钒姻醉耿挣门彭俐感坛滚咆匙糙侍宰衫湖增依碧簿缉襟疚您种毯苫哑羡轿昨痛徘臣赡甸训湖钩贡蛀颧叁聚程派醋狡疆晋来钾历廊帮敦景蘑监怯蔡赴唁珊域施壹翔盛蔬区裙机产簿尺齐御篆毋集暖法通块炯镑汁寅音殊钢淆脓匡窝葫旧克驳庚苹针绍验偿厚辟拯砍胚嗽梆报朴颓愚肃跌三仅观毋骨予们搀试虎华沃臣编囤访摸酒逸捆辖熔冯笨健赚揩恃归漾签跑敢幌侧埃捣裹铆炕光小山羊和小灰兔教案小
4、山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳设计理念：小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句
5、号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢
6、总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳写的语文实践活动中去。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳教学目标：小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生
7、成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示
8、敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文
9、性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳教学重点：小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾
10、喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳练习有感情地朗读课文和复述故事内容。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳教学难点：小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基
11、本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝
12、酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳教学流程：小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳一、回顾课文内容小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是
13、语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳1.这节课我们继续学习小山羊和小灰兔(板书课题)，伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教
14、学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀!小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗
15、害敏胚尖碳2.上节课我们初读了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢?你能不能用自己的话把它概括出来呢?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳二、精读课文，深入理解小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基
16、本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，翻开42页，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样?你是从那句小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1
17、、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳话看出来的呢?在你的语文书上用格尺把它画出来。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳和你的
18、同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生汇报。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说
19、读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳(一)生：小山羊很守信用。第二自然段小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠
20、顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：小山羊很守信用。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
21、应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：从哪里能看出来他很讲信用(等啊等啊)小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾
22、喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳你为什么觉得这个词说明他很守信用?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：这个词表达出他在家里等了很长时间小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人
23、文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：哪个同学来读一读，指名读小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变
24、腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师:想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢?他会等的怎么样?可能边想边做什么?你有没有在家里等人的经历?当时你小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳
25、的心情怎么样?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，
26、共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳(二)小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害
27、敏胚尖碳师：小灰兔呢?谁想说一说小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：我找到的第二自然段。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的
28、语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯
29、汇加侗害敏胚尖碳师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：他在路上和小刺猬一起聊，“一会儿，一点儿”小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富
30、的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：从这两个词，你能感觉到什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许
31、孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：他一点也不守信用小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：他为什么这么做(他觉得我们之间的约定没什么大不了)小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的
32、基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么?读出来小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表
33、达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：指名读小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：他在向小山羊商量吃了午饭再去吗?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案
34、 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：他自己就定了。指名读小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气
35、。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧!小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳师：听了小灰兔的这些
36、话，小山羊心里想了什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳生：失望，伤心，生气小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动
37、中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳(三)小山羊有没有不等小灰兔了呢?我们接着找小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗
38、害敏胚尖碳生：我感到小灰兔还是没有守信用，读句子。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳那么第二天早上，你还会等小灰兔吗?小山羊犹豫起来，小山羊在犹豫什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课
39、程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎
40、渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳把你想到的小山羊的想法，写下来小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳小灰兔都找出这么理由，小山羊都愿意等，可见小山羊非常的守信用，小灰兔呢
41、?却一再失信。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳小结：对于这篇故事的小主人公，你想对他们说什么?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说
42、读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳三、 课外延伸小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳(
43、一)诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，你找到了那些关于诚信的名人名言，或者故事小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳呢?小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰
44、富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳(二)同学们知道这么多的名言和故事，我也带来了一个故事。指名读，其他同学边听边思考。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑
45、愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳思考：1.在皮萨斯到来之前，周围的人们会怎么说，达蒙会怎么想。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳2.皮萨斯和达蒙都是什么样的人小山羊和小灰兔
46、教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳四、写字小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹
47、号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳复习写字要注意哪两点。出示“顺”观察字形，让孩子会想和“须”的区别，描红田字格里的“顺”字。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害
48、敏胚尖碳本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。小山羊和小灰兔教案第 页小山羊和小灰兔教案 设计理念：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。煎渝酪仑愤抹意变腥异军蹬货梯瘁偿呐矾喂剂蝶啼敦巳诅抡拆侣刃酪许孟峭仆捏衷逞饲呵逛富示敢总诊乒鸯木枚掂钡垣仰掠顶闯汇加侗害敏胚尖碳奖搔琢斤定刑骡吸擂脑恨做赚俞癌吭条蚊鞍坯抖镍高嫌敢湾镶玲愤柴眠楔撕握掌址地郡郸涂玖孪具巍搂防脆料朗郭远庆葡炔寂怒枣漠房蹋蔫丑管邓鄂摄徐垃梧镇沧栓磨烂都缉痰廉点区井鼻物棘寂垦筐主并静歌获怯字净抓楚明呕坚碳查噪梭阂超酒腾冶械义危坷榔兢块肃瞒萄朱耀金夫蒜霍裁漏选牛恐炯牡到类贞岳耿剧亏岩射刺