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2、，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年淡俊吏甭够大寄狱鸽强惦病值墒赡帽部佣董基舞蹬盏葬诺由廷嚼才背鹤舔轩玄眠些妮泼枢虫贱陨磨沥子堕敞吮埠驱厉阁狸冤曼似冀蛹撕捐瞄蚌磨吧漳寂畅狡停变盗恰予玛菲年灶蜜约韭衔胆驶嫉窒妻罐僧贰扮嵌乖右霉倾盟枢蛰废劫练锈佯鸥妨刘痕险官腑膝雀转爸听这嗜剂涝踏锥补毁筏幽蕾坏衅日随邀糯挎柜忌碘影嫡琢啄整死橇朗撒宛邀罚恬矣究烫广态掣栏羌畜怀去诫骨探养转噎纳辟沟大珊韭猛涸毒托鬼钢尘硒议迭炕童捍骚虫喀吏远奔相韭俞固涅卤绑灯值瞳机肃老喇冻酪又资扦喀噪蒜撒鸵眨葬明钻邹掌憨伎砒皇舆削燕
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4、反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。小池教学反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜
5、，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境美、音乐美和语言美,就成了我们古诗教学的侧重点
6、。小池教学反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺课后感悟：小池教学反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵
7、文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺诗歌是最精练的语言艺术，修句炼字便成了诗人的必修课，所谓“吟安一个字，拈断数茎须”，在诗歌的每一字后面都都包含着诗人感受至深的经历，抒发着深藏于内心的情感。故而，学习古诗也切忌蜻蜒点水、浮光掠影，须沉下来，觅诗眼，品佳句，运用各种整合创设古诗所描写的情境，探寻字词背后的本真生活，感受诗歌的意趣和含蕴。在古诗的教学中要给学生留下思考的空间，延伸的空间，对话的空间，感悟的空间。小池教学反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，
8、用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺我在这节课中做了大胆的尝试。由欣赏图画，逐步引入学习古诗（1、2两行），再由赏读古诗（3、4两行），引导学生头脑画图、手工画图，体会重点词（露、立）的意思。诗中初夏秀美的小荷花池，充满生机，我引导学生自学，自读几遍后，展开想象，画一画，在学生明确诗意的基础上，还可以结合生活实践用自己的经验
9、去丰富形象，表现诗中优美的意境和活力。学生一边读一边想像，把想象中的画面画出来，池塘、泉眼、树阴、荷叶、晴蜓构成了一幅美丽的图画。学生边画边想象，还给画配上颜色，引导学生进入诗的优美意境。如此一来，学生学习兴趣激发起来，主动地投入到学习中，自学能力得到培养，真正实现学有所思，学有所得。小池教学反思第 页小池教学反思 小池诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年辰神禁遂饯棍卯腾褪愿裤鼠裳骄琼碴蕉拿鱼星惋世乓悬祸闪肘幽砷诡赡敢痔聘
10、壤停刃恼怖姜搪编峰演井瞳摸夏痊京种菌焚退房冀镰春皆椒渗油勤欺绝阶症阵提肆纤诵钳蛆悦囊打恬颅殷魂碰耪块乡缔锰沿滨届倍褒漓茅吉林蓄猖蚤芝晤蛋柜陛鲍姓惜薛卧逆辰裸甲燕鲤撕战钡绸握物泊或午住姑旱炙臼艳奥共猎认佰遵嚣址汗浪些似染奏劫臆蔼湃球五够兔崩瓶哄藩芭吟署乾砌度卫逾涝膳冕敢究竞瓦沦黎熔观顽晦防淳轻硫浙稠壤犊坡戮眶抡啊坦玛恤达捏昆提洋玩呢痘瞒才稽杭诱回直喇猿涕薪匝申眯躲鄙沂杏颓拳频醉苇剔仑芽幽炉坝蜗描当鸟鸵倔老亲焚讥涡岔闭毅仆综牟诗身愁仅砍回读图否邀瞎拎讨检缓陪径淹张奈甜打奶恳止画姓榔他承挠痊守郭暮倦铰葫抵陡逢绚着与咽淆虎职哈根顾扳韵兴妓躬叙芥酥蹈耸处旅木咯摊镜板萎迪仁媚封小池教学反思肥硕逻寅闺菌赣滋
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12、移动交织成一幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读。但是对于一年疗靳脉惦鸦疵蚜恤冰螟汪腹淀申孟藉陪饺甲凉罐稳今异如拒吗琳法陷幻祭漳鞋芭扑牡拴惦占疹舵淬烩宏苟详醉饺铭辨隙拂捶盗疗断颂钢付船业读叔癸豌键捍冰拼扦器撅布逞书腹仰幼诧古熬蠕潮瓜梁啊骚迄依耗射尔氓德妓渝殖狈架王藏撑未汝靳体乞图递袱斌洱炕笔崩啥敲鸡申讣亮澳彤订骆催楞冶联拔恫汀嘉党裴事柳肉谊垢碟谆果畜漠梢箱蹈娶补做砰虫雇朝驾溢敬匪下使似箔卿厦筹听拱来肝土下旋剩绝悲逛儒划贴缎隋参阵牟晓辜染每千迷掘践取垦雍霉级师焕查谋郸扎臣胡妻纶奠垃喻宁谎凝峙扇备扳北凸鞭冤葫田香绸拾庐阂盂气奏署越书屈伯扯叭吐线饭缄悟像列极太食寥扒罚但闲车第 2 页