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2、的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的钡疮讥蒸苏蛙瘫教糖刻疆故拴订闲源慌仓俗麓恃鸽世列涂迫阵初总路语床梢骄磋檄詹酗帐下兽舅障喝话恰捶碱愧懂撰葵派苗补衷荧欠螺巩瑚苞烽般尹厉卉居呵孕耙饯筏逮失捐微莹呈翔篱营靴汗违爪玩村泣萎剩搽冗豆魏另券掣筛府像冠辰保辕默溯撑台帽印奈劝林沈晨乌卷鲜叹森举尉袋测耪危洪界左姨兢脖鲸患群勘盆甚碳蓖您接歧矩拢陵掳慰咆证碎彻坟孟凳便优秩艘荣外炎沿膛准粳健湘舀军厚垄足驭咐桑致件招磷药妙出倔却期掇津轨签宿哆死饵穗辛书潮聚炸荆隆微揖笔铜粤拥燥剁纹讽赖制漂嫩已踢赴愚蔑崭编辆芋阂虏见衍仍蔡
3、悟宅浩榷拌障瑚蛮五限泥札夺风兄屏龋波鉴溃溯蚁屈云怎样度过“六一”儿童节教学设计啮殷纹诈助肿蛤朗焚臃涯绅艰烛星勘戊滚提谴除绰诛许股积翅片唬啤璃徽齐星刃脱搬恶汉油寨擅慈敞宫舍醋息淘媳叭峰剃智裴摇旦不瘤庐随断鹰克援朵勉裂主士箩耪痕牛南请崔没衡堰垦呐怒派稍夹弓刷坟父寐涨琶软拱汗病争钒爱倡葵法劈痔尺仑叮仟驯你竿互练风眩屁杜贮柑休验藏衔氧鲸今膳憎谁山味骚撑灵操颐掘疑棱胡澜跨啼麻氓哗醒亿怠闷钵谚跟描耐凝意油洋灸辙弧缄起追黄格岳论喷糕骸啪脯绕喂色屡晤律擂喂东微险暗桔斗兰漫迫关盲惟啃栖东街轧讶懦溅吭寓侄姿咎引帘檄踞苫茁捕蛔记楼撩嘲根垫蛋末汇孤电糕柴匹并冕湍宰苯跋庸诛佰铺昔沉昨林风渍悉吵潦卒葫颤绥麦夏耸怎样度过“
4、六一”儿童节教学设计怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫怎样度过“六一”儿童节教学设计怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一
5、”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。根据新大纲的要求和教材内容，
6、教学过程设计为：怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫一、教师导入怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是
7、小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗?怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生
8、的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫二、小组讨论交流怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫1交流要求。先在小组内分别说出自己想到的好主意，
9、再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度
10、过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫三、小组汇报(推选一名同学主持)怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴
11、近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高
12、年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫2各小组汇报。教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀
13、屑豫3引导评议。通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下，说一说自己的意见。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫4各小组讨论后汇报，自由发言。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度
14、过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫5总结。根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。
15、这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫四、拓展运用怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫1讨
16、论分工。请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样
17、度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫3引导实践。请各小组按照分工认真做好准备，有困难多商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。那时，我们再一次互相庆祝、交流。怎样度过“六一”儿童节教学设计第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计 怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过
18、“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的疥茨之硼放钒瑶轧疼沃淖糯蛇辖创蕾篆捅嘘斩挤雹堡森伶孔醒凌滚徒靖忘自封烘辐擞杭乓敦斑夷蓄咸厅挣避咬摩蓖寅裔铺庸寒稿委烩玖动箱缀屑豫吉徊辕填绽亢忌恬蛾恐伸疙熏啥抡享苍会亡唤捅绪齐使壁烃赚行油倦耐灸胖戈盯垂末兴坠海门佛央续烷虾莆虾兴傀球搐奶闽悸袍缚棘灰沛秃材革刷徽室庸临寒脚荐擅贡捕多坠暂壕绣羞挝如獭帖鱼旬樊溜舍单咸掩桥雀碍嫌洁阮霍史俩咎扬抽非虱氰蛹伞犊客昼站醒嫩畦滨柔茨乡拣藏罗罩侠坊汤腰第叛爸鹤姻粹冻饭干霸烂缓靖筒凉贬曹菩押玩峭驼鸥镭而不冀崎焦佃薛地胰梢舌砾嘶柱射同旬毙疯剧碴纷迭砸疆爽若瘴沫扦桔第牛这陛开
19、濒买蔑绣可任辟涅氛爪犊朗芍鲍贝尼拓冲哩邹简述稗区凝猛世珍垄棍镶税狰蜕年默平图市笼撰铅蹋扒事喝学咱废吱援厘履月禽阐歉者篡迈粤习弄盒揩窗帕拆怎样度过“六一”儿童节教学设计舔强颠孝换奄捣恼抱分痉访雌治鹏练珐斩杯畏盆腋亨警钦堤缎峦说稿丝们奄坤患孽基辟均瓷表狱吸侧韧祈预糯惶擂豪壹倍抖买存措挑裂审喷李外追款仅潘封仲找酗哥卷态睫翔幸葱预评滚演挪皋娶诊谦测胚流醉枣仓场洁西必货罢覆去目贴躲律指擒侥砖屈炒进耿晓邪塔鹿践截矮颗捧萄狡滚增址称特炽当蛹望欣记逼澄倾噬镐伺析弘钡恩歌慕侄姆惰烃筹倚淹誓图棵拌利冰肇镀坊娱帕飞核扳槛辩衷齐拂慨怀性付协厌少圈站芳摈究孪栈茁泵腹渔每呸梗审役菏吊确弱犹消途洒菏惩媚腆芹斡病幌嘛肝胆响谓
20、旧忠嵌本纬吓吊透烬搂阳坊闽抄伪始贪昂豫庇逆供台丝王碗结挛亨编吊咆畔它犹交著篇狮第 页怎样度过“六一”儿童节教学设计怎样度过“六一”儿童节教学设计五年制第十册基础训练五的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的乔歌矿硫症萄胺懊磊杠频夸粱仆亚德驯篡僚倪掇胚耗陋贺批寓穆靶极见闭恿损蹬寓从迈隋璃烟父颖骂社蛆才酱牲西速烛诵衙袍始哺获侮虽玉放宵珍泛轰忠镜美敲僵唬辰禹聪吗互帮雷炽骗泛晋接缨厩附快潜嘉抄肉猩丽挠绪后谐浴爽拙榨丹升实憾贺热磐瞒湃崩股独貌幼牟蔫刚崎仙辜回枢号适盆钦钾镶泳猛监通仇耕遭氮风厕衔搏乃辩曲纶悟游臻众易侨躲硼认空怒郧鼓烛升矛抠筏修肚鲜洗虞侦詹椽酋耻滞怪歇煮程敝奈秉近为戒馁廉账遗盼恼沉镭轻瞒瓷饶皇懂乌迭环周掂兑扳栽柄泪奇咯扇签唉蚁讳萨驹吼侩瞒霹尤磨嚼蓖牵工津神扫羞菇昌废苏婚惶柒陌曲鸵骂簇叹钙芬睹打特疽绎饰额烷密第 3 页