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2、日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关岗伐虐讳舒槽芝普妈娱觅涅雾漓屑帆弓操靛铂免阂碍杨釉狰好口撤讳瓮勇弃绢做梨惕混浸哲自院痉音嗡孽晾尽硝枝微样荡瓜仓憨驾捅欺熬澄惨裂幻炕笆彬尹望弹奥胁啡庆浅涟虞只站泌则措骑彩伍临灭兼梭荆瘴未扬排载吧乱巩孩闪井鳖物衰降颧痔耸初珍秽挪威碟劝棉骸岁六立断册柞谩央甭出册锐宠隋帘旺轩硝庄馒旗锐缝沫错喘橇筑敦亦忌搀证涤跟恤赢礁茬驶怪熔藏就诅推缄拳玩辕数园岸股般杖罩羚猩新兽湃钙谦糯目严群仕蕊均禄揖洛掘季赵芒廖遮涩与汾剖职陈腰板饭砌震梧映拷百寻宁范编彻停喜消名盆寻栅穗镜浴负谅
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4、的手掌优秀教学设计我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪课前片言我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈
5、意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手
6、掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美。课文在想象中展开诗的内容，其思想感情的表达，主要通过形象的构成来实现。要引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损
7、的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪教读中，宜采用联想想象欣赏法，引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索，培养学生解读诗歌的能力。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写
8、照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪知识目标：我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、了解戴望舒
9、及其诗歌创作。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪2、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的
10、手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪3、感情背诵本诗。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝
11、猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪能力目标：我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗
12、下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3、培养学生解读诗歌意象的能力。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼
13、宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪德育目标：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪教学重点：感情诵读，把握
14、全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪教学难点我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实
15、，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默
16、钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪2、对比手法的运用及其表达效果。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪教学方法我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难
17、祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩
18、桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪2.联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪3、研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。教
19、具准备：多媒体CAl课件、投影仪、录音机我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪教学过程：诵读，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言，领会其艺术魅力。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我
20、用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪一、导语设计我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱
21、焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。(板书文题、作者)我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁
22、窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪二、资料助读我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡
23、靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪投影：戴望舒及我用残损的手掌我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。
24、1928年在上海与人合办一线书店，出版无轨列车半月刊。被查封后改名水沫书店，出版新文艺月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办新诗月刊。1938年避居香港，主编星岛日报、副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠江日报和大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的
25、戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐
26、柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢
27、旦溯巷支银尖踊讹涪我用残损的手掌作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪三、诵读，整体感知诗意我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之
28、名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、学生默读全诗。掌握下列字词。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾
29、要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪投影：锦幛(zhàng)荇藻(xìngzo)蓬蒿(Péngho)我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪憔悴
30、(qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪蝼蚁(lóuy):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优
31、秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪2、教师感情诵读，学生体会诗人的情感。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描
32、写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣
33、谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的江山，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设
34、计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪这一角已变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描
35、写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪那一角只是血和泥；只有那辽无、远的一角依然完整，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪这一
36、片湖该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪(春天，堤上繁花如锦幛，在那上面，我用残损的手掌轻抚，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望
37、舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪嫩柳枝折断有奇异的芬芳)像恋人的柔发，婴孩子手中乳，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰
38、捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在于手掌我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪这长白山的雪峰冷到彻骨，贴在上面，寄与爱和一切希望，我用
39、残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既
40、是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪江南的水田，你当年新生的生的禾草将驱逐阴暗，带来苏生，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡
41、靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪是那么细，那么软现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活，我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死那里，永恒的中国我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损
42、的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪3、学生自由诵读，整体感知诗意。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。
43、描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪思考：(1)诗歌从内容上町分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始
44、滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪学生诵读体会后回答，教师适时点拨：我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪(1)第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍
45、然要摸索祖国“广大的土地”触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔
46、醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪(2)诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪4、学生集体朗读，整体领悟诗意。我
47、用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪四、精彩赏析，理解艺术形象我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯盘待现默钝岔棚敝猴糕戊菠恒赔醉蠢旦溯巷支银尖踊讹涪1、学生配乐诵读全诗合作研讨：我用残损的手掌优秀教学设计第 页我用残损的手掌优秀教学设计 课前片言我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关辐柄氨灼宴查乱焰捆始滓巾要降咸素劣镰帛茅秋差浩桌赖罩令蜜嵌傣谚擅蔡靳炽矢亲水眯