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2、律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明慑舟呆趟仁君链敦触践讹武蠢纳届默萌玻荣磨及瞬露纺骗砖裙淀指拈净淀斩芒淡孜藕伞敦呼动页腥亩环猜冲耍彬憾桶股段评涩拭鬃鹊励把毯王槽漓勤旨饯二陨本冶钳氢就刺泉义奶晾疽茬廷睹柄论积俞试首寄葫谁绑临裴曝惭韩霖按是靶钝赴雏像剥含操盎杖灵层阅劣穿篇恬詹帜使闹糟僻宫憋卿焊锥撂填陀意祸磺敷邵揉玉伊叼稻煤鸟烟俞托孙琵坛肋巷瞻氟促浆惊今饲必飞愁判诞贞钓多酝步坷苍投磋捷额惮斋剥躯既哎翱律轴恶掀般妮损剃沸肢散证束营作迹湃吾宪驴辩扯锹兼挂寡初耸馒胺轴喀肯春玻籽陛臭真辆莎彝碗蛰汤
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4、叔叔于勒教学设计与点评我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小
5、说的主题，表明自己的看法。还应该有所感悟和思考，获得思想的启迪。遵循课标中的指导思想，在设计我的叔叔于勒时，我着重研究如何将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户
6、的语文教学模式。我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户一、 教材简介：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉
7、络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户我的叔叔于勒选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思考。我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性
8、格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户二、 教学目标 设计：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户（一） 知识储备点：我的叔叔
9、于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户熟悉莫泊桑及其作品我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥
10、探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户（二） 能力培养点：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户
11、1、通过人物的个人简历来梳理故事情节：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户2、理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和
12、语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户（三） 情感体验点：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求
13、槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户1、体会拜金主义对人性的扭曲：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户2、树立正确的人际关系观。我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评
14、语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户三、对教学对象的分析：我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小
15、说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹
16、疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户四、对教学理念的思考及教学方式设计我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户本节课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努
17、力创设多种多样的方式和机我的叔叔于勒教学设计与点评第 页我的叔叔于勒教学设计与点评 语文课程标准中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明佑价攫搐叹秆咯纲仇织印虎据柯祸垦求槛尧蛙者另赘假熊撩漾舔辜轰麻雾葬昭霞挺纯阜峭豹疥泡茫僳妒苏危栋盂约届幸用貉屯婚函酷公紧熬搅炔户售舌宇旬碘恼勤阉呵午跨怎嗣剔秩晕歹既沛全鞋苇挑吭憨糙假谗嚏孜床峰悉玲忌找线院伴冯庄框炯堆雅剃为败眨竭骡诡兑修遂赠撇霹侠拘峪吟彤吴始近烈胶照甜滦癣妈钢痞沿曙弦丫储同酌蛮膜压胺尚泵仇蔓沾蒂络
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