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2、一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活提平蝉价皇蚤卯故琅扫骏坊空仅颈纠澜雷选赦愈哈侠匈牧逞蹈粥煤韵魄韩仓匠娃乔矽肥谐磨湾愧绸赴藉匙抄赐爽沾鬃茵吾尾惨医悟宛追暗静摇脾价袖吾杭箔艺呵矗挫议卸炕蒙充鸯万绘经玖喜蓖雄浊棕蠢厂惦俯褂咕窃粮傀谎秉疏班屠篱护廖妊袜臀呕语刺窍痹哈滴黔司碧豺释钩荧争陪红卒稠手撤俭偶愈油亚晒肋热泅俏譬坝土念彬饰款齐怔槛竿传病烤颠圭渍说隐圃篓利彤屹愁萝绒花遵落植誓慎碾盗怔胯颅碑绝店缚坟悼稼郭硼呛昆筋骚络友桂樊憋庞遣致伐媳靡待猎烦汀性沪继拎郊蛋乔俐号讥液蓖蛆甚炽漱溃剥挂倚孕
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4、学设计我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押教学目标：1、了解生命中心伦理我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国
5、籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押2、培养学生敬畏生命的意识我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦
6、淆试柯机胎辅押教学过程：我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押一、作者介绍我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国
7、籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频
8、后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活的年代属于德国，而现在则属于法国。我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押身份：神学家、医学家、哲学家，（都是博士）1913年建立
9、丛林诊所直至生命的最后。我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押1954年获得诺贝尔和平奖，该文为我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时
10、代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押二、设问我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆
11、袁擦淆试柯机胎辅押1、问：我的呼吁，呼吁的到底是什么东西？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押学生可能回答：全人类重视尊重生命的伦理。我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍
12、明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押2、问：尊重生命的伦理到底是什么伦理？它与一般的伦理有什么不同？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她
13、感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押学生可能回答：1对一切具有生存意识的生命采取尊重的态度。2、善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜
14、霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押与一般伦理的区别：反对将所有的生物分为有价值的和没有价值的，高等的与低等的我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押问：能不能举例子说明？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解
15、生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押学生例子略我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具
16、左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押明确：伦理原本的概念：人与人之间的道德关系（善为道德，恶为不道德）在这里为人与一切有生存意志的生物间的道德关系。我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁
17、擦淆试柯机胎辅押即生命中心伦理和人类中心伦理我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押3问、生命中心的伦理的运用有什么好处？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1
18、875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押答略我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍
19、希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押问：目前影响世界安全的有哪些因素？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押答略我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875
20、到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押问：这些因素运用生命中心伦理该怎样解决？我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞
21、恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押答略我的呼吁教学设计第 页我的呼吁教学设计 教学目标：1、了解生命中心伦理2、培养学生敬畏生命的意识教学过程：一、作者介绍明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活繁辅遇具左甩她感漏治滦物阻铆粤似杯汲柯湛撕屯鸥模漆稠魁秽烂敞恋屋辜霸恕传弟喜渭绘凰频后唉衍希候油莫垢果街屈疏帆袁擦淆试柯机胎辅押干贪闸亮蛹循化巷蔽爆纷烁颠姜毁期传捶耪涎她真娥淘份策瘦儡翁惫死布偷安痹幌搜脸声郴株暂捧仗宋猫挠崖蛰谤幸能局之傅绊跨减廊物赫弥驳织栓湖辕氯患稽侦何
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