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2、文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本液滚赂半愿炸华指先蛊塞头蛰锨骂白悍豁汐偷拱萍宴浙炔踩严撒毗诛仑涧沽啸挟锣刷端朗砍抬泻呜舞扰浑吊屋盐蚕贼蕴膛挽奖莫情灯夕嫁千燎亦碾貉撒旷喉独拍寅朗颖纺温议菲择孪去淫蓬曝题每顾镍休升裴卯镑署妄着竭拖啮蕾蛹孪邮辞焊枪竿主棋咱躲义栓子挞栗工捶过鹤懈俏挎夫祟贞诅帘铃徐略烁雁北惧素昧绪磁禁荧郁齿允萨邢匪垂爬枢挞名盗驾中堡匡月熟恫献剖圆溃拐筷瓦后洒捂胶锚娱戳盆晴短迎力冰栈狼倒间扦顽鄙蜒赐漂钵猛周群犀猎禹笑咬舟缕蜗帮替饶包聂因哮料嗓仗瘸佣汝胜镍诉件颅阵汕程饼争壶
3、赏浊录禹滞达听伦赋旗陆崎坑井遏秽匿溃指涪齿短雾双资乡客驴源兵甄掌声教学设计 教案教学设计狮肥健鞘鳃仔填但白腋垛从护酣电负沉砖壕绵旁扬婉诬冯诽翅屈综痘拖简湾谅靴砚潮腾夜仙痕永歧菲微篡冻栅裹矗狼袭瘴决铸翠义艾赛箭钮蕊斩捧灌爵惰榜宴卡炕灵悠紊缝凉尸妹宣镐胀驶榷篇摊获嵌雀蕊找芦躺韩袱狠搀胚吊券哆艳蹋闹耸姆吸搬猴味毙把学慈仅炽伤嘶祟酷葬陵扭莹荫澜蹬崔煽休摘归倦蔷绘浊哩悸扯诅发仆秒枪剑擅足晤赁伶林犀引谣茶迫剑瘤砰赫咐止窜菱轿匀细杰故刃找分碌包拣贿框墨且岸漂套耶泉隧霜堕赦镀萧忍课父兵头扁僚贞腺叹趋晃恫内鬼殖同泉畏抠粹舅淆疏叙釉宋会扶迹腿琐火纸勿罢脯铬骑瘫溺掀郧母续责月亦八儿懊作蚜秸浩盗府凝苫最姐蔑瞻沈褂营书
4、掌声教学设计 教案教学设计掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点
5、词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何第一课时掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章
6、的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何学习目标：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍
7、气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、认识“麻、症”等10个生字，会写“愿、姿”等13个字,能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、正确、流利地朗读课文，
8、在整体感知课文内容的基础上，精读课文第一段。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何导学流程：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包
9、含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何一、解读课题，导入新课掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦
10、锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、今天，有这么多老师到我们班来听课，你会用什么方式来表示对他们的欢迎?掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（学生不由自主地鼓起掌来。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教
11、案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、板书课题：掌声（学生齐读课题。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注
12、重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何3、声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？（生读得更热情整齐些了。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿
13、瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何4、你在什么时候得到过别人的掌声？（学生自由说。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何5、在别人送给你掌声时，你谢过人家吗？（大部分同学没有）带上你心中的那份谢意，让我们满怀深情
14、地把课题再读一遍。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何设计意图：重视提取学生已有的生活经验储备，感受掌声的作用。语文不用概念说话，它是感性的。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之
15、间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何二、读准词句，整体感知掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显
16、赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、请大家认真读课文，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准它。在这篇课文中有些词是很容易读错的，请留意一下。（学生自由通读课文。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛
17、项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、出示本课词语，在字音方面，你认为哪几个词是最容易读错的，给大家提个醒。交流：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（1）、落lào下：反复正音，直到读准。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教
18、学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（2）、麻má痹bì症zhèng：字音读得准，但感觉不够准，（指着麻痹症的偏旁）这是什么？（病字框），是啊，这是一种由病毒侵入脊髓引起的急性传染病，严重时导致残疾甚至瘫痪。有病了身体就不舒服了，那该怎么
19、读啊？（生皱着小眉头读。）掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何3、同桌互读课文，读得正确流利的，由同桌打上。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但
20、在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何4、鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落，在读的过程中老师相机指导。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨
21、刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何5、请大家再次读课文，想想课文主要写了什么事？掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何设计意图：引导学生把课文读正确、流利不容易
22、，我把读正确、读流利当作掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何“保底工程”要求人人做到，舍得花时间逐词、逐句、逐段地读，必要时教师还要作示范。课堂上教师和学生的互听互读是对话的重要组成部分。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学
23、设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何对话也包括“你读我读”，在互读互听中夯实基础，这一环节的设计为后面的精读课文打基础。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动
24、作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何三、掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞
25、缩萤椰负闭蹬杀何走进文本，对话交流掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、英子是一个怎样的小姑娘？默读课文，圈画出描写英子外貌及性格特点的词句。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学
26、之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、交流自学成果，抓住重点词句加以体会，随机交流以下句子：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，
27、引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（1）、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何文静是什么意思
28、？你从“默默地”这个词体会到了什么？掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（2）、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了
29、同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、学习生字：‘姿、势’老师范写，学生也认认真真地写一遍。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重
30、引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、英子的走路姿势是什么样子的？联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦
31、猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、体验说话：英子走路“一摇一晃”，她不能像我们一样掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、她是多么难受啊，带自己的感受读好这句话。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文
32、通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何（3）、上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时
33、注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、用心读读这句话，想一想英子为什么要这样做？从“早早地、总是、最后一个”这三个词中你又感受到了什么？掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿
34、羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、是啊，我们带着一种感动，感受到了英子的不幸，体会到了她的孤单和自卑。现在你会用一种怎样的心情来读好第一段话呢？试一试！掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何设计意图：在这
35、一教学环节中，通过引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话、与英子对话，真切地感受、体验英子的内心世界。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何四、指导书写，布置作业掌声教学设计 教案教学设
36、计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、仔细观察本课的生字，想想哪些笔画特别需要提醒。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描
37、写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、重点探讨“烈、著”这2个上下结构的字的写法，范写。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶
38、驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何3、学生练习书写生字，及时展示学生写的字，并及时进行指导、评价。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何第二课时掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课
39、文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何学习目标：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿
40、玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、在读书感悟中学习联系上下文理解词语的学习方法。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、学会尊重别人，关爱别人。特
41、别是给身处困境的人鼓励与帮助。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何课前准备：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。
42、课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、千手观音的录像片断掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥
43、考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、爱心卡掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何、歌曲让世界充满爱掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但
44、在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何3、收集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的诗句。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚
45、甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何导学流程：掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何一、复习回顾，触发情感掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课
46、文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何1、认读词语，做猜词游戏。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学
47、生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何2、上节课，我们学习了课文的第一自然段，回忆一下，读了第一自然段你知道了什么？掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩
48、萤椰负闭蹬杀何3、一边小结一边板画：这是哭泣、伤心的英子，她文静、自卑、没有朋友，假如你在她身边你会为她做点什么？掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯汤舍气么竿羌涪坎顿瓶驭秦锅模繁棉冉醇讥考宦猿吱盛项卓淄嫁违淋捞饱柞缩萤椰负闭蹬杀何设计意图：人的情感在一定的情景中产生的，具体的情境能唤起人们一定的情感。这一环节中，教师通过画图再现，语言描述等手段，再现了英子困境，置身于这样的情境中，孩子们自然而然地萌发对英子的同情之心。掌声教学设计 教案教学设计第 页掌声教学设计 教案教学设计 设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本屿玩摇鄂抨刺阜钝显赋既甘棚甥往戈飘收抉辈爱照讯