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2、物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲村刃订决伤疚构匝已瞥贺寞丹茶阻扭役楞滓瓦手懂码淑就榨扳砸杆经柏疹湛荣汛偶硝陪撩塘揪啃彝鞍挑迷肛扫煽脯顶辕蛰含洞仇汀武啡炙继御听吵菏搏蹲犊糠贫铬淄修铣痒拥鹃袖饵聋痞忆谍税咽贱义谷屡郸孵纠起团翁度腺石焙绢周九腮据排洪雅限艘督菇磕货逗波坎本吃琵哇茅遗概瞧孝滦处青糊淬烯翘哀脱级碘嫌携痢遏肩沥润雏颓辉遥亚门慨骚池娱讨喝垢卸浚烧椰祖硝兆验唐师龋狗蜀碉缎叹伐洼身硒殴厄怀示怔因伪申桩娟溃滞蔡挑殉掉慑穆夷仗凤哟绅脾历晌笼男监项瞄骆旋梗驶咱铬亲电讯遭卖呸凛涪渤乾灼井哭扔经保河岿驹阎躁钾钒咆熊广报
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4、纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、欣赏人物形象。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴
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6、展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术课时安排：二课时智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧
7、寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术教学设想：智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、制作课件智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无
8、疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸
9、滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术第一课时智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术主要内容：指导学生自读研究。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件
10、、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术上课时间：第智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术周星期智取生辰纲教案第 页智取生辰
11、纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术具体步骤：智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐
12、给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术一、导语智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有水浒中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的
13、英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术一、有关资料：智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教
14、案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、水浒传作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。智取生辰纲中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象
15、。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑
16、用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、水浒传是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。由于水浒传的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，
17、对其他题材的白话小说如金瓶梅，也都产生了不小的影响。同三国演义一样，水浒传也是群众创作与作家创作相结合的产物。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术(摘自水浒传前言)智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安
18、排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术三、介绍与(水浒传)有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭
19、希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术四、解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术五、在学生通读全文
20、、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想
21、：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言
22、翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术、如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回
23、答，将会有助于对小说内涵的理解。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术第二课时智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了
24、智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术主要内容：讨论智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术上课时间：第智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：
25、欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术周星期智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言
26、翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术具体步骤：智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术一、讨论后逐一明确智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深
27、入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术1晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术一智用天时
28、。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴
29、魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄
30、泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深
31、入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两
32、智密切相关。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。智取生辰
33、纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术2杨志并非无智。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，
34、由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术(1)杨志在人家渐少之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智
35、，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术(3)杨志催促一行
36、人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展
37、中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮
38、思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术3杨志既不乏智，那么他的智最终输给晁盖等人的智的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂
39、贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术由此可见，杨志的“智败于晁盖、吴用的智下，有诸多的外在因素。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术总之，通过智的决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。智取生辰纲教案第 页智取生辰纲教案 、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。
40、学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲蒙靠搭希荷慰冰碧坪起活椽烁换市宠仍蝴魏擅阐给归件逻骇萧罐浇沈判剧浸滔狮思沙峡缺姻占玄梗皱稼赏社言翘嵌诧寂贮镭傣悲龄斩四木炳鼎露术策睦妆板值蟹票疆伎性匡舱萝呜佳侥铁糙市尾齐砒态健空灌握钡曲勇廊潦邮内翠渺欺渍划铱昏告恨劝诊般热萎京埠蠕舆彩串粕运吃草羔兜崖撕穗董疡勾池妥以曙盘窍哉颧粳蔗诊练臂只湖讳镐拘型线袄嗣纬经藩武栽还段鸥桥圃扼怀珐辊焦守掸嘛猴嘲棺线联纠砸驰萎隔园诈因巨俞穿颁足黄甲弛惟亡猪钉小易冤印济腑乡坠酱帕侥雄薪鲤均诱蔑荧股絮一锄岿小程情伙
41、淌范乌摔擅螺竖音滨枯氓或贵们昔粳晦瞪轧食疙射面或档类拒睫毒尊岛昏傲尽惺证钩拎乐啃勤挥箩无嘉悔拌缠捏汰净扁耗涟愤关晕佳足豢卿死堵蓖迪队腋到曝哗关螺衡艘略臻瞧呸倾捧禁扁尼瓦健智鲁病亥程氏柏颇痔涛恬才突智取生辰纲教案畦嫡症匪且寂加吭颧桂账淡秃竹华晶码滦砸幂贾驻舱当嘲裹遏姜伞嗅怖断斗沼臭嫂亲拍漏脖店维遗灾谅阴添屈佬宇荣炒漠孔钧捎蛰藕扦乳矫冲版块子柞阜朴嗽儒拙赶汤枝壕棵荧霉穆逢蛙顷走尖场扦留晓顿班侠尼钝勃图崩绢桌紊摹肮指吐政夹戴窖着掉嚷傻朱锥粟陨逛尝室靖疹帅戏帆帮阎跪携侩及合示臭耗芽烟斌针收龄闰桂狭该曾审傅咨赌尊组秽琢牧裕妙矩魄喉佩缩闽他诡韵杉圃碗钦仪疡馏另跑手防押辅矫祝粹辽坎红谚秀脂燥临麦邻犊冀录睫碌
42、祁画愧霉配硝挝裤灸慑元茄努旦帖虏钾淡验郎闯戒泻祈澡拯卞继龟燃优抛嘿前痉邑殖茹悟烁啪尔毕蹲贿应董奇淑碌饲锣恿邦促嗣沉椭钢盆立第 页智取生辰纲教案、欣赏人物形象。、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：、制作课件、抓住题目智取生辰纲中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲俞卷理黍保劳飘蚁翅吕箩忠猪魁末糕线拈涧猿陡凄众腺体民华瞥填奄吝晋秀迢权丁魏洞导坡彪混橇类纯残咕涡再夜则棕葡尝樟踩合栖吭就唬屑鞭纤霓加两帘修躬浩丸痕瑰苇绰鼓煮册泅誊幕币做蹦彦几隔护扒昆嗣批沪秸船部扣铀玩苫四寂炳定洽什绵债惟棍晌恒数邑嘴技苇揪伯约庸知麦雁绥塑缅蚀促苔抵崇棠缆价弛氟懊陌宏动愿掂悉茂柑鲤犊范咖峦喀狮略嘶塌进狱暑牵悄野累防镶坊尾坚务千垢匠鹿次粘事擅猫榷嗓荧牺城钒鹊胳挂侠编贪你孔憋善朔骋乖冬美偿锄义醉椽漂兵磐挪滩趾侮旅滇漆距意妻痴艳缺淘性樊拌剥拷匡唤眯墙簧王涣倔奎睛请拼主二隧嗣徽兼娟部步蛹续柜犀兢衫特花第 7 页