[初三理化生]化学实验题的解题思路与答题方法小结.ppt

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1、化学总复习 化学实验题的解题思路与答题方法,2012年4月14日,化学实验的在探究 测定空气中氧气含量的实验,实验的前提？ 为什么要选择红磷？ 体现了磷的哪些性质？ 体现了氮气的哪些性质？ 其他实验方法 气压小结 习题演练,空气,汞+氧气,氧化汞,汞有毒！,实验评价的原则,能达到实验目的 操作简便、安全 实验现象明显 反应速率符合要求,反应条件不高 得到生成物纯度高 环保 减低成本,铁丝、镁 碳、硫 红磷、白磷 蜡烛,【资料】在空气中点燃镁条，会发生下面的反应：,镁与空气中的氧气、氮气均发生反应，现象如下,1. 写出镁与氮气反应的化学方程式 。 2. 根据镁在空气中燃烧的实验现象，可知在这样的

2、条件下，镁更 易与空气中的 化合，理由是 。,药品探究1,氧气,氧气比氮气活泼,3. 镁条还能在二氧化碳中燃烧，生成一种白色固 体和一种黑色固体，请写出该反应的化学方程 式 ，该化学反应的基 本类型 。,小结： 镁不仅可以与氧气反应，还可以与空气中的氮气和二氧化碳反应。,置换反应,大于1/5,铁丝、镁 碳、硫 红磷、白磷 蜡烛,【资料】 同温同压下，气体的分子个数比等于气体的体积比。,药品探究2,小结： 碳、硫燃烧后产物为气体。,小于1/5,【探究】,可燃物在纯氧中燃烧平均耗氧量,【资料】,碳、硫 红磷、白磷 蜡烛,将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃（或灼烧），分别放入下图所示装置的广口瓶中

3、，立即塞紧橡皮塞，反应结束待冷却后，打开止水夹，放入哪种物质的导管中水柱上升最少（ ） A.磷 B.木炭 C.镁,解释与应用,B,小结： 燃烧产物中有气体且不能全部耗尽氧气。,药品探究3,【资料】,小于1/5,问题：1. 蜡烛为什么熄灭？ 2. 白磷为什么可以燃烧？,燃烧的条件！,白磷 红磷 蜡烛,如右图所示，某化学实验小组在探究物质燃烧条件时，在一个集气瓶（气密性良好，胶塞上固定一打磨过的铁钉）内燃烧小蜡烛，火焰一会儿熄灭了。火焰熄灭的原因之一可能是 。将反应后的装置密封放置数天后，发现铁钉表面出现了锈迹，说明瓶内有 ， 它们的来源是 。,拓展应用,氧气量不足,水和氧气,氧气：蜡烛然受未消耗

4、尽 水：蜡烛燃烧的产物,金属铁生锈的条件！,利用相同的装置，相同操作的条件下，分别用过量红磷和白磷测量空气中氧气的体积含量，结果发现，用红磷测得的结果为20%，用白磷测得的结果为21%。 以上现象说明什么？为什么？,药品探究4,【资料】,小结： 白磷有剧毒，且不易保存，易自燃，取 用时安全性较低！,PK,红磷,白磷,结构 性质 用途,白磷 红磷,1. 可燃物只与空气中的氧气反应，不与 空气中其他成分发生反应。 2. 生成物中没有其他气体产生。 3. 能尽可能完全地消耗掉空气中的氧气。 4. 安全！,选择药品的标准,红磷！,灯泡内如果存有氧气，钨丝易被氧化，将减少使用寿命，如何利用化学方法除去灯

5、泡里面存有的少量氧气？,解释与应用,红磷！,装置探究水的作用,【资料】 五氧化二磷无毒，但易吸水，可与呼吸道粘膜或 皮肤中的水作用生成有腐蚀性的酸。 2. 与冷水反应生成有毒的偏磷酸，同时放热： P2O5+H2O=2HPO3； 与热水反应，生成无毒的正磷酸： P2O5+3H2O=2H3PO4,小结： 吸收五氧化二磷，吸收热量。,小结： 大气压原理解决化学学科的问题。,如图所示，A、B两个瓶内充满空气，用导管连接两个集气瓶，玻璃管的下端紧系一个气球，将此装置放在阳光下一段时间后，可能观察到的现象有哪些？产生这些现象的原因是什么？,拓展与应用,按图给出的条件进行实验，你能观察到什么现象？为什么？

6、【提示】某些非金属氧化物能和水反应生成 酸，如CO2、P2O5,拓展与应用,实验误差的分析,操作掌握时机,装置气密性始终良好,将红磷伸入集气瓶,打开止水夹,药品红磷过量,如果你来做这个实验，你会选择哪套装置？为什么？,选择实验装置的标准,实验安全 控制污染 操作简易 结论准确,某同学用如下装置（气密性良好）测定空气中氧气含量时，因红磷量不足，其结果明显小于1/5，接着他将装置中水倒出，马上又用此装置进行了第二次实验（红磷过量，气密性良好），发现结果还是明显小于1/5，其原因是 。,拓展与应用,集气瓶内的氧气含量比空气中的含量低,问题： 用酒精灯分别加热B、C装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，

7、试管冷却，打开B装置的止水夹。可观察到B装置中活塞最终停在 mL处；C装置中活塞最终停在 mL处。,某化学兴趣小组设计了如图所示的三套实验装置，用于“测定空气中氧气的含量”（B、C装置中大试管的容积为50 mL，注射器的活塞实验前停在25 mL处。容器内红磷足量） 如图所示：,思考,15,10,启示 知识整合,启示 学习方法,对比、分析、评价、反思、归纳、筛选的方法 利用信息解决问题的方法 科学探究的方法 描述实验现象的方法 知识灵活应用的方法,1. 身边的化学物质 知道空气的主要成分（） 知道氧气的主要性质（） 用氧气的性质解释一些常见的现象（） 能用pH试纸和酸碱指示剂检验溶液的酸碱性（）

8、 了解金属生锈的条件（） 2. 化学基本实验 能测定空气中氧气的体积分数() 能描述物质变化过程中的主要现象（） 3. 化学与社会发展 认识燃烧的条件（） 4. 以上内容的简单综合（）,走进中考,A B C,综合应用,(1) 改进后的图B装置与图A装置比较，优点是 。 (2)小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了图C装置。 其中气球的作用是 。 (3)实验结束，待a试管冷却后将试管倒扣于烧杯中，并取下 橡皮塞，你会观察到 ，说明氧气约占空气 体积的 。,【资料】 （1）五氧化二磷无毒，但易吸水，可与呼吸道粘膜或皮肤中的水作用生成有腐蚀性的酸。 （2）与冷水反应生成有毒的偏磷酸，同时放热：P

9、2O5+H2O=2HPO3；与热水反应，生成无毒的正磷酸： P2O5+3H2O=2H3PO4,拓展应用,【例题分析】,化学小组同学用下图所示装 置(夹持仪器已略去)做了2个 兴趣实验。每次实验时，打 开止水夹，均可见C瓶内的 水流入D中，B中有气泡逸出在A处放置燃烧 蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是 _。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B 中的原因是_。,【例题分析3】某中学兴趣小组利用下图，模拟教材的炼铁实验后，将所得的黑色固体物质放入足量的稀硫酸，惊奇地发现，黑色粉末溶解，可是并没有看到“有气体生成“这一现象，反复实验得到同样的事实。 【查阅资料】 (1)已知铁的氧化物有:FeO、Fe3O4

10、、Fe2O3，在一定条件下，均能够逐步失去其中的氧，最终被还原为铁; (2)某炼铁厂科技组，用SDT Q600热分析仪对氧化铁(Fe2O3)和CO进行热反应，获得相关数据，绘制成固体质量反应温度的关系如下图。,【讨论分析】 (1)Fe3O4、Fe2O3、FeO中含氧量的由高到低的顺序是 ; (2)按照图象分析800以上时，固体成分的化学式为 ; 残留固体为Fe3O4时的温度范围 , 写出固体质量由43.2g变为33.60g时的化学方程式 。 【得出结论】若想用CO还原Fe2O3得到稳定态的铁，必须要 方可。,【实验改进】兴趣小组拟 探究“氧化铁和铜粉“混合物 中铜的质量分数，设计如下： (1)

11、请你帮助兴趣小组实现 “供给反应高温“的另一种方案 ; (2)实验的时候要“先通CO气体，后加热“，目的是 ; (3)如何确定“管内已经充满纯净的CO气体“，此时是否可以进行加热呢? ;,(4)实验装置B中的氢氧化钠 溶液的作用是 ； 其中发生反应的化学方程式 为 ；若需要证明 从装置A中反应后出来的气体中有CO2，在 不添加装置的情况下，可以在氢氧化钠溶液 中混入 溶液即可。 (5)该装置有一明显不当之处是 ;导 致的后果是 ;提出一种补救措施 。,【定量分析】兴趣小 组按照科学的方案完 成实验后，对反应后 管内固体进行如下图 所示进行后续实验回 答下列问题： (1)写出固体X与足量稀盐酸反

12、应的方程式 ; (2)如何证明所加的稀盐酸已经过量 ; (3)如何证明固体C已经洗涤干净 ; (4)有色溶液B中含有的溶质 ; (填化学式) (5)按照实验流程，计算原混合物“氧化铁和铜粉“中铜的质量分数,二、微粒观念,构成物质的微粒 微粒分子与原子,你能解释吗？,咏梅(王安石) 墙角数支梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,*分子在不断地运动 *温度越高，分子运动 速率越快,我能解释,检验司机是否酒后驾车,根据生活情境,请用嗅觉分辨三种无色液体：,你知道这三瓶液体 是什么物质吗?,你为什么可以闻到 这些液体的气味呢?,你看到这些气味了吗？ 为什么看不到它们呢？,2.实验证实,酒精在

13、热涨冷缩的变化中，有一种看不到摸不着的东西，是什么呢？ 这种看不到摸不着的东西有什么特点呢？,1+1在什么时候不等于2？,在算错的时候！,水与酒精的混合实验,提出问题：1+1为什么会小于2？,回顾实验,脑筋急转弯,1+1是否一定等于2吗？,*分子之间有间隔,你明白了什么？,解释原因,（1）小心地闻氨水的气味。,呛！,酚酞滴入氨水中变红,没有接触氨水就已经感到呛说明氨水有什么性质？,2. 实验证实,实验证实,为什么烧杯C中的浓氨水不变红呢？,趣味实验：白纸现字,食盐晶体,扫描隧道显微镜,食盐,物质是由分子、原子等微小粒子构成的,宏观,微观,化学符号,化学的思维方式,分子就你们身边，为什么你们一直

14、没有发现它们呢？,一个水分子的质量约是31026Kg,一滴水里大约有1.671021个水分子。,2.分子、原子的特性,一滴水中大约含有 水分子,1.67 1个,如果我们能够动员我们全中国的人民，13亿人口日夜不停地一起来数这么一滴水中的分子数，要数 三万年！,分子质量小体积小,对比实验,浓氨水,浓氨水,蒸馏水,酚酞水溶液,结论：氨遇水不变色,结论：氨遇酚酞变红,分子在不停地运动,我们的实验,药品和仪器： 冷水、热水；密封装的酒精等,实验 成果,我们的实验,结论：温度越高，分子的能量越大，分子的运动速率越快。,水和酒精的混合实验,分子间有间隔,仔细观察苯分子的图片，你能发现什么？,分子之间有间隔

15、,热水 冷水,我们的实验,压缩空气,压缩水,固态,固态 液态,液态 气态,物质状态的变化微观三维模拟动画,物 质 的 三 态 变 化,气体分子 间的间隔,液体分子 间的间隔,固体分子 间的间隔,在通常情况下：,分子总在不断的运动 温度越高，运动速率越快,分子之间有间隔 气态物质分子间隔最大,分子的质量和体积都很小,分子的特性,两根铁轨之间有一定间隔,湿衣服经过晾晒逐渐变干,蔗糖溶于水逐渐消失,分子特性应用,我们身边有哪些事例能够表现出分子的存在和特征呢？,1.分子的概念,2.原子的概念,分子、原子概念,结论一：分子是由原子构成的,氧气、氢气、水、过氧化氢的分子模型,相同的原子可以构成分子,不同

16、的原子也 可以构成分子,相同种类的原子以不同的个数比可以构成完全不同的分子,分子、原子概念探究,氧气和二氧化碳性质比较实验,分子化学 性质不同,分子种类 不同,1.分子的概念,结论二：分子是保持物质化学性质的最小粒子,1.分子的概念,一氧化碳 CO 能够在空气中燃烧,二氧化碳 CO2 一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧,活学活用，加深对分子定义的理解及应用,你能解释吗？ 为何化学性质不相同？,小试身手,体会： 1.化学反应的实质：分子拆开，原子重组 2.原子是化学变化中的最小粒子,2.原子的概念,加深认识,?,加深巩固，从分子原子的角度分析化学反应,2.原子的概念,我们的认识,分子是保持物质化

17、学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子,分子是由原子构成的,化学反应的实质： 分子分成原子，原子重新组合成新的分子,看到这一杯水，你和平常有什么不一样的体会？,用微粒的观点看物质与变化,从微观角度看物质的变化,从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？,水变成水蒸气时，只是分子间的间隔变大，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变。,水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子，不再保持水的化学性质。在反应里， 水分子分成氢原子 和氧原子，每2个氢 原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1 个氧分子。,物理变化,化学变化,对常见物理现象作出对应的微观解释,从分子角度分析并解释下列问题：,1.25m3的石油气在加压的情况下可装入 容器0.024m3的钢瓶中。,2.湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风 处易于晾干？,3.香水、汽油、酒精为什么要密封保存？,4.水蒸发后，化学性质没有变化。,5.为什么不能用煮沸的凉白开水养金鱼？,判断正误，并说明理由： (1) 同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。 (2) 空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已经改变。 (3)空气里的氮气、氧气等分子均匀地混合在一起。,反馈练习,三、图像题解法研讨,溶解度曲线图 化学反应数据与图像 化学反应现象与图像 ,谢谢同学们！,2012年4月13日,