【工作计划】三年级上册数学教学工作计划.docx

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1、第 1 页 三年级上册数学教学工作计划 特征码 avFkeTwltxpELTEjLCEA 【篇一】 一、教材分析 本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数 1第一单元“混合运算” （乘加、乘减、除加、除减、加 减混合以及两步有括号式题） 。结合实际情境，使学生体会到要 遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能 根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 2第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加 减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的 大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用 学到的知识解决一些简单的实际问题。 3第四单元“

2、乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以 内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境， 第 2 页 感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数 和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确 地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养 用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 4第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位 数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘 法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交 流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算 方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中 的简单

3、问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的 有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、 闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24时记时法的必要性，认 识 24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解 决一些简单的实际问题。 6第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小 数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过 程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题； 能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 1第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位 观察立体图

4、形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和 第 3 页 动手操作能力。 2第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算 三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具 体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的 计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联 系，建立初步的空间观念。 （三）数学好玩 本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量” “搭配中的 学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣， 体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 二、提高教学质量的具体措施 1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中 处处有数学

5、。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形 成过程，感受成功的体验。 3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和 习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式， 引导学生在实践中学会学习。 5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流 意识。 第 4 页 7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策 略。 8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们 迎头赶上。 【篇二】 一、班级学生情况分析 我班共有学生 40人，其中男生 18人，女生 22人。大多数

6、 学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用 心，成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知 识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因 此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生， 全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与 克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策 略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识 1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的 口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有 0的乘 法，及两步连乘计算解决的实际问题 2.千克和克先教学

7、千克的认识，再教学克的认识，然后安 排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实 践活动。 第 5 页 3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基 础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数 的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的 基础上学习的。 5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略 6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后 得到什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。 7.分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上， 联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一

8、个 图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习简单的 分数的比较大小以及同分母分数加减法。 三、教学目标 1.知识与技能方面 能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以 一位数，知道 0与一个数相乘得 0，会验算除法和乘法;懂得用 千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计 算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图 的策略解决简单的实际问题。 2.数学思考方面 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考， 并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点; 第 6 页 能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实 际问题，并在解决这些问题过程

9、中初步体会到现实生活中蕴含 大量的数学信息。 3.情感与态度方面 进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能 用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能 积极参与数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 【篇三】 一、班级分析 本班共有学生 32人,其中男 12人,女 20人,学生已使用了 两年的新课标教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。 学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学 生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对 本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力 和实践能力创造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的

10、编排和处理，是以整套实验教材 的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育 学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材 同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关 注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、 改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时， 第 7 页 由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视 培养学生的数感。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要 掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二 分之一的内容是计算的教学内容(27 课时

11、)，并且大量的是笔算 的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱 的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度， 标准中还提 出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。本 册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现标准计算教 学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择 等各个方面都采取了新的措施。 (1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。 (2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不 再出现文字概括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生 用数学解决问题的能力和良好的数感。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2

12、.量与计量的教*系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们 生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间， 都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生 第 8 页 活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应 使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步 发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系， 提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内 容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性 的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探 索和发现的过程。 3.空间与图形

13、的教学，强调实际操作与自主探索，加强估 测意识和能力的培养。 在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边 形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述 现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都 有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学 生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通 过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅 为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生 的空间观念奠定了很好的基础。 这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测 意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际 生活中的应用

14、也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常 比精确测量更多。根据标准关于空间与图形的教学目标， 在第一学段要求学生能估计一些物体的长度，并进行测量。因 第 9 页 此，无论在测量一章还是在四边形一章，实验教材都安排了有 关估测长度的内容和训练。 三、教学目标: 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位 数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的 除法。 3.初步认识简单的分数(分母小于 10)，会读、写分数并知 道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母 分数的加减法

15、。 4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会 在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义， 会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进 行测量。 5.认识长度单位千米，初步建立 1千米的长度观念，知道 1千米=1000 米;认识质量单位吨，初步建立 1吨的质量观念， 知道 1吨=1000 千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间 观念，知道 1分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的; 能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能 性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 第

16、 10 页 7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的 数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及 推理的能力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力 四、主要教学措施: 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富 的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建 立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估 算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效 性， 4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。 恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意 识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难 第 11 页 点，使学生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数 学知识。