江苏省初中信息技术教材解读.ppt

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1、省编教材解读,南京市初中信息技术教材培训 2008年8月21日 wzl,2008年省编信息技术教材培训,一、教材出台背景,1、2003年4月，教育部制订了普通高中信息技术课程标准(实验) ，提出了课程的基本理念和设计思想。 2、江苏省教育信息化发展具有良好的基础，为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充分的条件。,3、为了深入探索新形势下九年义务教育阶段信息技术的课程建设，有效指导和不断规范全省义务教育阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技术课程建设水平和实施质量，我省教育厅研究制订了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行) 4、为了与高中信息技术课程无缝接轨，使教学理念、教学内容、教学

2、方法具有一致性、循序渐进螺旋上升，所以省教委拟定江苏省信息技术指导纲要，省教研室根据纲要精神和内容，提出重新编写省信息技术教材问题。 纲要（顾建军、李艺等专家指导下）,二、信息技术课程的性质、理念、结构和内容,（一）课程的基本性质 以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为课程形态的必修课程; 帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能; 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 基础性 技术性 综合性 发展性,(二）课程的基本理念,1.以信息素养的培养为核

3、心，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。,2.注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的培养；增强学生的信息道德观念和责任心、养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。,3.坚持把信息技术既作为学习内容，又作为促进信息技术与学科整合的良好工具。,4.紧密联系学生的生活实际，组织学生的信息技术学习活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。,5.丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化 信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学

4、习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。,(三)课程目标 义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望；了解信息技术的基础知识，掌握信息获取、加工、管理、表达与交流的基本技术；能够借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规；能够主动防范不良信息，抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。,初中阶段分目标

5、初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，初步学会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 行为与创新,情感态度与价值观 1关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习； 2增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。 行为与创新 1自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用他人成果 2积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。,(四)课程的

6、总体结构和内容 初中阶段由基础模块和拓展模块组成 全省义务教育阶段学生必须完成基础模块的学习。 基础68学时。拓展模块设置为“程序设计”和“机器人”。拓展为34学时，学校可根据具体情况选择开设。,各个模块的结构关系如下图：,拓展I为“主题活动”，开设时间以小学为主，其规定学习形式为主题活动，旨在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。 拓展II为“程序设计”，开设时间以初中为主，分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容。 拓展III为“机器人”，小学和初中均有具体设计，它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。,教材编写思路,按照信息的处理过程，以获取信息、

7、处理信息和交流信息为线索组织教材，通过任务驱动、项目引导、主题活动等形式开展教学，构建本套教材内容的体系结构，力求在传授知识与技能的过程中，渗透情感态度和价值观的教育，体现信息技术课程的基础性、技术性、综合性和人文性。,项目设计,本套教材的项目设计体现了新的教学理念 学习任务（4）、学习过程、实践学习、探究学习、讨论学习、评价学习 (1) 学习目标明确、任务清楚、感悟提升、环境提供 (2) 以学生为主体的学习理念 (3) 探究与创新的学习理念 (4) 与生活、学习实际贴近的理念 (5) 合作学习、自主学习的理念,教材特色的具体体现,1、全面提升信息素养 2、过程与方法 凸现信息问题解决的流程

8、任务驱动寻找搜索方法收集信息运用信息 表达信息学习评价 3、行为与创新：设计多个探究学习 4、多元学习方式：目标了解、知识学习、实践学习、探究学习、讨论学习、评价学习,教法探究与建议,教学方法研究前提： (1) 精读教材，了解内容与结构 (2) 处理教材：结合实际情况，调整顺序与内容 (3) 研究教法，进行教学设计 教学方法选择的原则： (1) 以教材为本、以学生为主体； (2) 根据教学内容，选择有利于学生知识的学习和掌握 (3) 有利于学生积极主动参与、有利于学生能力的提高 (4) 有利于学生创新意识、创新能力的培养 常见的教学方法：,(1) 情景创设的导入教学 (2) 案例分析设疑导入教

9、学 (3) 实验探究的导入教学 (4) 问题引领的导入教学 (5) 意义建构的教学模式 (6) 探究式学习模式 (7) 小组合作学习形式 (8) 讨论学习形式 (9) 多种形式的评价学习形式 (10) 讲解、演示与学生练习结合的教学形式等,针对不同的课程内容，恰当应用教学方式，提高课堂教学效益，到达有效教学目的，使每个学生信息素养得到提高，知识得到增长，能力得到培养，这是老师教学的主要目标。 建议多用对比教学法，知识迁移、能力培养,第1单元 走进信息世界,主要内容： 信息与信息技术的基本知识： （1）信息的含义 （2）信息的特征 （3）信息技术的应用与发展 （4）信息的编码技术,教学建议,(1

10、) 课程介绍：介绍课程的性质、学习的内容、学习的方法、学习要求、评价方法（考核） (2) 导入教学：创设问题情景导入教学，如人们是如何交流信息的？你认为信息是什么？能够举例说明你身边的信息吗？ (3) 实验学习：演示实验，三种液体的鉴别理解不同事物所包含的信息是不同的。 (4) 讨论归纳：通过讨论学习，归纳信息有哪些主要特征，其目的为学生今后学会利用信息特征，使用信息的价值。,(5) 信息编码学习：建议从学生身边的多种编码现象，引入为什么要进行信息编码？编码的一些常识？ 如条形码等（P11 ）,第2节 有效获取信息,1、本节内容特点之一：以往总是直接讲解信息获取的方法，而本节从信息的需求分析开

11、始： （有目的的获取信息） 选择合适的信息来源、确定采集的路径和策略 确定信息获取内容 获取的范围 获取的量 信息获取的途径和方法,2、特点之二： 增加了有效性获取与高中接轨，但有效性强调比较少。 3、特点之三： 增加了信息的甄别和信息的引用 4、信息的管理 文件的分类管理、文件压缩与解压。,教学建议 1、信息的有效获取可以与后面内容结合，如电子报刊、网站设计等，按照一定的主题搜索信息，并进行适当管理。另外，应突出信息获取的多途径、多方法的教学思想。 2、信息的管理：建议以有效管理为主线索，展开信息管理内容（技能：文件知识及文件的操作） 3、网上信息的浏览与下载重点突出信息搜索的多种方式和有效

12、性，突出信息的甄别，准确、真实、时效的信息,第2单元 管理计算机,第1节 认识计算机 第2节 优化计算机（与生活实际贴近） 第3节 安全使用计算机 在小学基础上简要总结与拓展： 优化计算机：系统优化、磁盘清理、漏洞修补、系统还原。 增加了探究学习上网了解电脑市场行情，模拟实验装配一台计算机。对计算机硬件的进一步认识。（http:/） 上网下载视频录象，了解安装的基本过程,教学建议 (1) 导入教学：问题导入，如：说一说计算机的基本组成，计算机主要硬件的连接方法，再步步深入提出问题，如：你想了解计算机内部的结构吗？了解它们之间的关系吗？等之类的问题，引入计算机内部元件的介绍。,(2) 演示教学

13、学生对计算机的主要外部硬件已经基本认识，为了更进一步加强对计算机硬件的认识，可以采用探究学习的方法，让学生从计算机的外部硬件到计算机的内部元件有一个系统的认识和了解，建议教师在教学中能够打开一台计算机，演示计算机的外部及内部的结构，让学生由表及里的认识计算机主要硬件名称、外形及功能，并能够初步认识这些硬件的连接方法。,(3) 讨论学习 教师课前准备一些提纲，学生根据提纲探究学习计算机硬件的结构和功能，并通过讨论学习让学生了解随着科学技术的发展计算机的硬件不断更新换代，其技术参数也在不断更新。 (4) 关于计算机工作原理 抓住计算机内部用二进制编码、存储程序并自动执行这个主线讲解计算机的工作过程

14、和基本原理。,(5) 实验教学优化计算机 可以从硬件优化磁盘清理等 从软件优化清理冗余信息,第3单元 设计应用文档,第1节 文本加工工具 （1）从信息角度说明文档加工编辑方法有多种，比较各种方法的特点，由此导入使用计算机处理文档的常用软件 （2）通过讨论对比学习，了解各种文本处理软件的特点根据文字处理的不同需要，选择合适的文本加工软件 信息处理方法的多样性发散思维,第2节 制作作文选,本节内容是以word软件为载体介绍文字处理的综合应用知识（小学有一定基础） 从应用文档制作过程让学生由浅入深、由表及里循序渐进地掌握应用文档的设计和制作方法 学习过程：规划文档、制作卷首语、制作正文、制作目录、制

15、作封面封底、评价 （体现整体规划、设计思想、贴近生活作文选，文章可以短小方便排版）,(1) 制作卷首语文本输入或导入，解决文字录入， 简略了一些文字输入、编辑过程（小学已经学习过，对基础较差地区是一个提示，教师可以酌情处理） 图片与自选图形的插入与编辑，达到简单美化页面的效果有了成果显示 (2) 制作正文运用word中格式菜单、视图菜单解决页面的正文的整体设计与制作：页眉、页脚、文字排版、段落排版等问题。 (3) 制作目录综合应用“插入”菜单中艺术字、文本框及其他编辑功能美化目录页，归纳出图片、自选图形、文本框等共性操作方法,(4) 制作封面和封底综合运用word功能及一些技巧，设计、美化刊物

16、的封面与封底，这是设计应用文档的高层次应用创新设计。 (5) 作品评价与发布,教学建议 导入教学：建议创设情境，展示多种类型的电子刊物，说明文字信息处理的方式有多种形式 增强设计意识，由需要到选择信息处理工具并进行规划设计处理 对教材进行适当处理： 规划设计 搜集素材 正文制作文字信息输入、编辑、排版 目录卷首语图片、自选图形、文字混排 封面、封底设计图形文字的美化制作,(4) 抓住文字信息处理的主要环节讲解课程，方法恰当、重点突出、讲解到位。 例如：“格式”、“插入”、“表格” 是文字处理的关键菜单。,第4单元 数据统计与分析,第1节 数据收集与录入 第2节 表格规划与修饰 第3节 数据处理

17、与统计 第4节 数据图表与分析,教学建议 导入教学：用对比教学方法说明word表格与excel 表格的区别，并介绍电子表格的强大功能 让学生了解excel表格结构及一些关联： 列字段 行记录 单元格地址 工作簿工作表（行、列、单元格） (3) 重点突出：建立表、修饰表格 数据处理、图表建立 (4) 用探究学习方法学习图表类型选择与编辑,第5、6、7 单元多媒体信息技术,多媒体体验：多媒体技术的应用 图片的获取与加工：多种获取图片的途径、常见图片处理软件及处理方法、图片的多种格式。 音视频获取与编辑：音频、视频的获取多种途径，音频、视频的简单编辑方法 重点在多媒体信息的获取、编辑方法的多样性、软

18、件多样性，而用什么样的软件则由用户根据需要选择，凸现了信息技术学科特点，信息技术课程不是软件操作说明书。,教学建议 (1) 整合教材：多媒体技术、图片处理、声音处理 (2) 三章内容可以整合安排教学 (3) 展示发布多媒体信息,下册教材分析,本册主要体现的内容： 信息发布的多样性 （1）网页 （2）演示文稿 （3）信息的交流： QQ、电子邮件、博客等 其中flash动画是为后面的多媒体信息的发布做铺垫的：动态图像发布、动态文字发布、动漫发布等。 例如：网页中的横幅广告、滚动字幕、标志设计等,单元结构,第8单元 动画制作 第9单元 制作多媒体作品 第10单元 走进网络世界 第11单元 设计主题网

19、站,第八单元 动画制作,一、体现的知识模块 本单元体现的是最新“江苏省义务教育信息技术纲要”基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。” 的纲要内容。这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”同时，也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定基础。,二、教材框架,三、具体内容,第1节 （1）动画的原理及动画分类理解动画是一组相关的静态画面的连续播放的视觉效果，同时了解传统动画与现代动画之间的联系与

20、创作技术上的区别。 （2）常见动画制作软件的获取与介绍了解多种形式的动画制作软件（拓宽视野） （3）探究逐帧动画的制作方法,第2节 以flash动画制作软件为主线，介绍平面动画制作方法 （1）认识flash软件的窗口结构多面板的结构，与过去学习的软件有所不同（难度） （2）分析flash动画构成的要素图层（不同对象或角色其动作不同）、时间轴（帧、关键帧对象变化的多幅图像） （3）制作简单动画简单动作补间动画，使学生了解动画的基本制作过程及常用工具的使用。,第3节 （1）动作补间动画的概念，动作补间动画制作要点，能够应用动作补间制作动画。 （2）图形元件的作用，元件的制作与使用方法 （3）影片元

21、件功能及使用、形状补间动画概念及制作要点 综合应用： （1）确定主题，设计创意动画 （2）加引导层动画 （3）设计既有动作补间又有形状补间的动画,四、教材特色的具体体现 本单元教材编写和传统教材有着理念上的很大差异，主要表现在于： （1）体验学习：每讲解一个新知识，均以动画演示实例让学生首先能有体验，再进行动画制作过程的描述，破除以往先介绍软件再进行动画设计，以软件平台进行教学的传统方式。体现信息处理的思想、问题解决的思想。 （2）分层次学习：实践学习模仿学习，探究学习培养学生自主探究与创新能力。每节之后均有探究学习。 （3）综合性应用学习：主题活动主题画的创作 （4）强调信息加工处理技术的发

22、展：(信息文化) 传统动画现代动画,教学建议 (1)导入：体验学习，让学生浏览GIF动画、Flash动画、3D动画，理解动画多种形式。 (2)探究学习：探究用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画，体会逐帧动画的原理 (3) 关于flash动画教学建议： 动作补间、形状补间、简单应用 增加：引导层动画、遮罩动画、综合应用,第9单元 制作多媒体作品,一、体现的知识模块 （1）通过集成文字、图片等创作多媒体作品； （2）进行作品的展示与评价，并思考作品的表达效果； （3）多媒体信息的发布,第9单元 制作多媒体作品,认识多媒体,简述制作流程,制作与发布,欣赏与体验,常见多媒体制作工

23、具,具体内容,第一节： 通过作品欣赏体验多媒体技术的含义及功能。介绍了常见多媒体制作工具： 幻灯片 flash、director authorware 程序语言工具：VB 体现多媒体信息处理多样性，基于方法而不是基于工具。工具仅是创作的平台。,第2节 多媒体作品制作流程 体现 多媒体作品制作的规划与设计理念。 （1） 需求分析 （2）规划设计 结构规划与设计 内容规划与设计 版面规划与设计 风格规划与设计 （3）素材收集与加工,（4）作品集成 （5）发布与评价,第3节 制作多媒体作品“苏州园林” 以制作演示文稿“苏州园林”为主线，介绍多媒体作品的制作过程。 第4节 发布与评价：发布到网站、演讲

24、,第十单元 走进网络世界,一、体现的知识模块 本单元内容体现的是最新“江苏省义务教育信息技术纲要（修改稿）”基础模块第三阶段的“信息发布与交流”中的网络知识部分。 根据大纲要求，主要是让学生初步“了解网络是怎么工作的，知道一些常用网络术语的意义。能够综合利用多种网络通讯工具辅助学习，能够结合实例说明网络技术对社会生活的影响，深化认识网络虚拟世界与现实世界的联系与差异。”,二、教材框架 ：,三、具体内容 第1节 网络基础知识 （1）了解广义网络含义、计算机网络概念、网络通信的基本结构以及网络的分类 （2）认识常见网络硬件设备，了解简单工作原理 （3）了解计算机接入因特网的方法以及因特网的发展史。

25、 第2节 功能强大的因特网 （1）因特网的基本服务功能：信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录、公告牌服务等 （2）因特网的应用：即时通信、博克、电子商务、远程教育、网上娱乐,第3节 安全上网、健康上网 （1）虚拟世界与现实世界之间联系与区别，如何正确对待网络信息和网络娱乐 （2）遵守网络道德、注意网络安全 四、教材特色的具体体现 （1）体现信息技术学习：书中是从生活中处处有网络来让学生理解网络的知识，而不是象传统教材那样，直接理论介绍计算机网络。 （2）增加了新内容：网络的连接方法、网络的常见设备及功能,（3）讨论学习：书中特别用案例的形式说明网络世界中有精华也有糟粕，说明虚拟世界与现实世界

26、的联系及区别。让学生通过讨论了解虚拟事物在生活中的作用、了解虚拟世界也有与现实社会一样共同的弊病，虚拟事物不代表现实事物，希望学生能够辨别真伪，能够到权威的网站、信得过的网站浏览信息。由于贴近学生生活，使学生易于接受，有助于学生认识能力的提高，这是传统教材所不能比拟的。 （4）主题活动：在因特网上申请博克，并在博克上发表自己上网的心得体会。,第十一单元 设计主题网站,一、体现的知识模块 本单元体现了最新“江苏省义务教育信息技术纲要（修改稿）基础模块第三阶段的 “信息发布与交流”中所要求掌握的内容，即“能够对所熟悉的主题网站的内容、结构、风格及质量进行分析，能够制作简易网站，能够使用一种发布工具

27、发布简易网站，并尝试参与网站的维护 ”。,这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。” 同时，该部分内容也是高中信息技术课程的必选和选修内容之一，所以初中的网页设计学习也是为高中网站综合设计奠定基础。 二、教材框架,具体内容 第1节 网站规划 网站的建立与简单网页设计，掌握网页属性设置方法、规划的要点、素材搜集与网页结构设计 第2节 制作网站 （1）认识frontpage ，制作网站首页文字、图片制作的简单网页 （2）应用表格、框架布局网页结构 （3）网页的动态效果

28、、网页链接 第3节 网站的发布与评价 （1）网站的测试与发布 （2）评价网站,四、教材特色的具体体现 （1）从生活、学习等实际需要设计主题网站，体现新大纲的要求。本教材新颖之处在于教材以一个主题网站为主线索开展网站制作学习活动，而学生则围绕自己确定的网站主题，进行网站设计与制作活动，以达到学习内容的一致性，创作的作品是多样性。激发学生主动学习、创新学习。 （2）通过探究学习，使学生感悟著名网站的设计特点，同时通过演示、介绍学生设计的网站，给学生一个示范作用，了解网站的基本结构。避开纯说教式的描述。,（3）增加了网页结构的设计：强调表格、框架布局网页结构的作用，增强学生设计意识（设计是网站制作的

29、第一要点） （4）增加了应用多种软件设计网页的思想：制作网站艺术标题、制作网站标志图标、加入flash 插件等多种信息展示与处理方法，使学生了解到设计是主要的，软件是创作的平台、工具。 （5）增加网站的测试与发布：更贴近生活实际需要 （6）网站的评价活动：增强学习的评价意识，学会欣赏别人，也能正确估价自己,（7）主题活动：申请免费空间，将网站发布到因特网上，真正体验网站的功能。 （8）增加认识Html语言：语言结构、特殊效果创新 （9）强调信息素养的内化与养成：潜移默化地将信息收集、信息归类整理、信息处理与信息发布贯穿整个单元的教学中。,欢迎页（index.htm）,表格页(biaoge.ht

30、m),友情链接（Youqing.htm）,框架页（Kuangjia.htm）,表单页 （biaodan.htm）,新闻播报 (xinwen.htm),动物趣闻 （quwen.htm）,通过超链接结构图，让学生了解网页之间的链接关系。,VB 机器人,选修课程,程序设计,第1单元 程序设计与计算机软件 第2单元 VB程序设计基础 第3单元 程序结构与设计,第1单元 走近程序设计,第1节 程序设计与计算机软件 主要让学生了解： （1）程序设计的作用 （2）计算机软件的实质 （3）之间的密切关系,第2节 编写程序的步骤 （1）对实际问题进行分析 （2）确定解决问题方法和步骤算法 （3）算法描述的几种方法 这部分与通常VB教材有所区别 将问题解决放在主体，对象的三个要素描述比较简洁，与高中能有机衔接。 其它部分比较传统（因时间比较紧，突破不够）,谢谢各位！,