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1、第二章 认识世界和改造世界 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 唯物主义 唯心主义 形而上学 辩证法 世界观的 基本问题 世界“可知否 ” 世界“是什么 ” 世界“怎么样 ”
2、 可知论 不可知论 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节认识的本质和规律 第二节真理与价值 第三节认识与实践的统一 Evaluation only.Evaluation
3、 only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识的本质 认识的规律 真理与价值 本质论规律论目的论 认识世界和改造世界 认识实践统一 方法论 Evaluation only.Evaluation only. Created with
4、Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 物质世界的发展是有客观规律的，能否 认识以及如何认识和把握这些规律，这就是 哲学上的认识论问题。 马克思主义第一次把实践的观点引入 认识论，同时把辩证法应用于反映论，揭示 了认识的本质，分析了认识活动的最高成果 真理，为人们认识世
5、界和改造世界、追求真 理和创造价值提供了伟大的认识工具。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目的和要求: 学习和把握马克思主义认识论的基本观 点，了解认识的本质及其发展
6、规律，真理的 客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关 系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在 实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点与
7、难点 重点： 辩证唯物主义认识论对认识本质的科学理解 实践对认识的决定作用 认识的辩证过程及规律 真理的绝对性、相对性及其关系与意义 实践是检验真理的唯一标准 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspos
8、e Pty Ltd. 难点： 认识的本质以及如何划清唯物主义与唯心主 义认识论、辩证唯物主义与旧唯物主义认识 论的界限 真理的绝对性、相对性及其关系与意义 实践是检验真理的唯一标准，以及实践标准 的确定性与不确定性 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty L
9、td.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 认识的本质和规律 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004
10、-2011 Aspose Pty Ltd. 一、实践是认识的基础 （一）实践和认识的主体与客体 （二）实践与认识的相互作用 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）实践和认
11、识的主体与客体 （）含义 具有一定思维能力，从 事 社会实践和认识活动的 人 自然性 1.主体（）特征 社会性 意识性 个人主体 （）形式 集体主体 人类主体 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspos
12、e Pty Ltd. （）含义 主体实践活动和认识活 动 所指向的对 象 客观性 2、客体 （）特征 对象性 社会历史性 自然客体 （）形式 社会客体 思维客体 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspo
13、se Pty Ltd. （1）含义 各种形式的工具、 手段以及运用、操作 这些工具的程序和方 法 3.主客体间的 中介（工具） 物质工具 （2）分类 精神工具 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspos
14、e Pty Ltd. 主体主体 客体客体 改造和被改造的关系改造和被改造的关系- -实践关系实践关系 反映与被反映的关系反映与被反映的关系- -认识认识关系关系 4主体和客体的关系 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004
15、-2011 Aspose Pty Ltd. 5.主体和客体相互作用包括的主要环节 实践方案实践活动反馈调节 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）实践和认识的相互作用 1
16、、实践对认识中起决定作用 2、认识对实践有指导作用 ？ Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实践产生了认识的需 要 （）实践是认识的来源（）实践是认识的来源 实践提供了认识的
17、可 能 提出认识课题提出认识课题 （）实践是认识发展的动力（）实践是认识发展的动力 创造认识工具创造认识工具 提高认识能力提高认识能力 （）实践是检验认识真理性的唯一标准（）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4 4 ）实践是认识的目的和归宿）实践是认识的目的和归宿 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyrig
18、ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 鲁迅： “第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是 勇士，谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃过，蜘蛛 也 一定有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃 了。像这种人我们当极端感谢的。” Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
19、.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 恩格斯:“人的智力是按照人如何学 会改变自然界而发展的。” Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
20、d.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 古人学问无遗力， 少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 陆游 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose P
21、ty Ltd. 荀子： “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之 不 若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。 行 之，明也。” “不登高山，不知天之高也。 不临深渊，不知地之厚也。” Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2
22、011 Aspose Pty Ltd. 总之，人的认识是从实践产生，为实践 服务，随实践发展，并受实践检验的。 实践是认识的基础，认识对实践起指 导作用。 实践实践 认识认识 实践决定认识实践决定认识 认识对实践有指导作用认识对实践有指导作用 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201
23、1 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、认识是主体对客体的能动反映
24、（一）哲学史上对什么是认识的不同回答 （二）辩证唯物主义对认识的科学界定 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）哲学史上对什么是认识的不同回答 唯物主义和唯心主义对认识的
25、不同回答 理论前提: 物质决定意识 唯物主义 认识路线：从物到感觉和思想 反映论 观点:认识是主体对客体的反映 理论前提: 意识决定物质 唯心主义 认识路线：从思想和感觉到物 先验论 观点:认识先于物质先于实践经验 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty L
26、td.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. .辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 离开实践考察认识 离开辩证法考察认识 把实践观点引入认识 论 把辩证法应用于反映 论 旧唯物主义认识论 是直观的反映论 辩证唯物主义认识论 是能动的反映论 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. C
27、opyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）辩证唯物主义对认识的科学界定 1认识是主体对客体的反映 2主体对客体的反映是一个能动的过程 3主体对客体的能动反映是以实践为基础的 认识是在实践基础上主体对客体的能动反映 结论 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cl
28、ient Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、 认识运动的基本规律 （一）从实践到认识 （二）从认识到实践 （三）认识运动的不断反复和无限发展 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
29、.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）从实践到认识 （ 由感性认识到理性认识的能动飞跃） 含义：对事物的现象、各个方面 、 外部联系的认识 1. 感性认识 特点：直接性、具体性、形象性 形式：感觉、知觉、表象 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5
30、Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 含义 ：对事物的本质、全体、 内 部联系的认识 2.理性认识 特点： 间接性、概括性、抽象 性 形式： 概念、判断、推理 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client P
31、rofile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.感性认识和理性认识的辩证关系 与认识对象的联系不同 相互区别 反映的方式不同 反映的深度层次不同 理性认识依赖于感性认识 相互联系 感性认识有待于发展到理性认 识 感性认识中有理性认识 相互渗透 理性认识中有感性认识 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Create
32、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 唯理论唯理论 经验论经验论 教条主义教条主义 经验主义经验主义 批判 洛克 霍布斯 笛卡尔 莱布尼茨 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slid
33、es for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.从感性认识上升到理性认识的条件 基础获取丰富和合乎实际的感性材料 途径运用辩证思维的科学方法 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 归纳与演绎 分析与综合 抽象与具体 逻辑与历史 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
34、Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 丹麦天文学家第谷用了三十年的工夫 ，观察行星运动，积累了大量的感性材料， 对行星运动的感性认识，可谓丰富极了，可 就是没有发现其运动规律。后来其助手刻卜 勒对他获得的感性材料进行概括总结，发现 了行星运动的三大定律，才使人们对行星运 动的本质有了认识。爱因斯坦就这件事发表 过一条很中肯的意见。 Evaluation only.E
35、valuation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 爱因斯坦: “刻卜勒的惊人成就，是证实了下面这 条真理的一个特别美妙的例子，这条真理是 ：知识不能单从经验中得出，而只能从理智 的发明同观察到的事实两者的比较中 得出。”
36、Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）从认识到实践 （由理性认识到实践的能动飞跃） 1.理性认识向实践 实现认识的目的 飞跃的必要性 检验和发展认识 要和具体实践相结合
37、2.理性认识向实践飞 借助一定的物质条件 跃的条件和途径 要为群众所掌握 正确的实践方法 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）认识运动的不断反复和无限发展 1.认识运动
38、的不断反复 （）含义：实践认识实践 主观认识能力实践范围的限 制 （）原因 科技条件的限制 客观 客观过程发展程度的限 制 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.认识运动的
39、无限发展 （）含义： 实践实践 认识认识 实践实践 认识认识 实践实践 （）原因：物质世界及其发展的无限性 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识运动的总规律 （）内容：
40、实践、认识、再实践、再 认 识，循环往复以至无穷,而实践和认识之每一 循 环的内容，都比较地进到了高一级的程度。 （）意义 求得主观和客观、认识和实践的具体的、历求得主观和客观、认识和实践的具体的、历 史的统一。史的统一。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose P
41、ty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五中全会公报未写入“以经济建设为中心 “发展就是硬道理”增添新内涵 此次全会公报中，近年来在中央重要文件中 几乎从未缺席的“以经济建设为中心”并没有 被写入 从这幅蓝图来看，全会之前呼声很高的 保障和发展民生问题成为公报中的最大亮点 。而公报涉及问题之全面，也是此前历次筹 划五年规划大计的五中全会所未见的。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Create
42、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “以经济建设为中心”不见了 叶笃初特别提醒说，在公报全文中，“每一 段话的分量不同，有主从关系。”而最能体 现规划思路转变的，是关于“发展就是硬道 理”的表述。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.
43、2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自从邓小平提出“发展就是硬道理”， 这一直白而有力的表述就被当做党政工作的 主线。从公报内容来看，如今主线依然适用 ，只是内涵发生了变化。 此前的十六届五中全会上，关于“坚持 发展是硬道理”的表述比较简单：“坚持以经 济建设为中心，坚持用发展和改革的办法解 决前进中的问题。” Evaluation only.Eval
44、uation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在此次全会公报中，近年来在中央重要 文件中几乎从未缺席的“以经济建设为中心 ”并没有被写入。中央党校学者辛鸣注意到 ，十六届五中全会提出“实现2010年人均国 内生产总值比200
45、0年翻一番”，这样的经济 发展指标在此次全会公报中也不见了，只是 继承了五年前“保持经济平稳较快发展”的 表述。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 取而代之的是，“坚持发展
46、是硬道理的 本质要求，就是坚持科学发展，更加注重以 人为本，更加注重全面协调可持续发展，更 加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生 ，促进社会公平正义。” 叶笃初说：“以经济建设为中心虽然不 再表述，但这个中心并没有动摇。只是，我 们更加注重经济社会的全面发展。” Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyrig
47、ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在国家行政学院教授竹立家看来，这个 变化可谓水到渠成：“我们今天面临的问题 是社会结构性转型，而不是纯经济问题。” 因此，他认为，把社会发展放到非常重要的 位置，是“十二五”和此前十一个五年规划的 最大不同。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET
48、 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从公报内容来看，相比十六届五中全会 ，民生问题是一个全新的表述。公报直接提 出“保障和改善民生”的大目标，并将具体途 径细化为推进基本公共服务均等化，合理调 整收入分配关系，健全覆盖城乡居民的社会 保障体系，加快医疗卫生事业改革发展等。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client P
49、rofile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从“九五”就开始提出的转变经济发展方 式依然是规划的“主线”，且此次公报的表述 语气更为迫切：“加快转变经济发展方式是 我国经济社会领域的一场深刻变革，必须贯 穿经济社会发展全过程和各领域。”而十六 届五中全会只是简单提出“必须加快转变经 济增长方式”。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides