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1、1、祖国，你早词语学习 作者：木青 1、游子：漂泊异乡的人 2、 垫：坐垫 垫子 3、秩序：纪律 公共秩序 社会秩序 交通秩序 4、刹车：使车子停止不动 急刹车 车子突然一个急刹车停了下来。 同步：同时进行 同步训练、同步练习、同步复习、步调同步 句：学习完新课我们要做同步练习。 他和我在学习上步调很同步。 富强：富裕强胜、富足强大的 繁荣富强、发展与富强、祖国富强 句：我们要把我们的祖国建设的更加繁荣富强。 祖国的发展与富强需要我们每一个人的共同努 力。 沸腾：水煮到了顶点非常激动的样子 开水沸腾、热血沸腾 句：锅里的水早已沸腾了。 考上大学的消息让我热血沸腾。 推断：推理判断 推断方法、科
2、学推断、推断对错 句：警察办案需要有一套科学的推断方法。 阿里木是一个推断高手。 崭新：非常新的 词：崭新衣物、崭新的书、崭新的生活、 崭新的一天、崭新的开始 句：进入一中我们开始了崭新的学习生活。 我在阿克苏书城买了几本崭新的书。 常规:正常的 词：常规教学、常规训练、常规科目 说三道四：胡乱的说（不好） 句：对别人说三道四是不好的行为。 谁都不喜欢说三道四的人。 望洋兴叹：望着大海发出赞叹 句：看着游轮离港，我只能望洋兴叹。 喜形于色:开心或不开心都表现在脸上 句：他是一个喜形于色的人。 他喜形于色是个难以捉摸的人。 拉家带口：拖家带口；带着全家人 句：古丽考上了内高班，拉家带口去了北京。
3、 那些四川人拉家带口来到了我们新疆。 快马加鞭：让马跑的更快 事情紧急继续办理 句： 他快马加鞭才追上了她。 事情紧急要快马加鞭完成。 比拟：比较（同） 进行比拟、学习比拟、比拟对错 误点：晚点（同） 正点、准时（反） 词：客车误点、飞机晚点、上课误点 句：由于起的晚了，所以上课也误点了。 天气原因，回家的班车我误点了，没能坐上。 安葬：埋葬（同） 安葬死人、安葬仪式、安葬活动 句：我们刚刚参加了老人的安葬仪式。 发愤：决心努力 发愤学习、发愤工作、发愤努力 句：为了考上大学，我们要发愤学习。 只有发愤努力，才能考上理想的大学。 即：就是、即使；就、便（同） 词：即使、即便 携：带、拿（同）
4、词：携带 句：严禁携带易燃易爆物品。 相切：直线与圆只有一个交点。 两线相切、点面向切 句：数学课上学了很多相切有关的几何知识。 至尊：最尊贵 句：至尊无上的社会地位。 他是武林至尊。 浩大：广大、广阔（同） 词：工程浩大、阵势浩大、场面浩大 句：建设局承担了浩大的拆迁工程。 游行的队伍场面浩大 刹那：时间极短；瞬间、一会、一瞬（同） 句：这连贯的动作一刹那就完成了。 这起交通事故刹那就发生了。 孝顺：指尊敬、瞻仰父母 词：非常孝顺、孝顺父母 句：孝顺父母是我们每一个儿女的义务。 古丽是一个非常孝顺的孩子。 至高无上：最高、没有更高的 句：在封建社会，皇帝有着至高无上的权力。 在封建社会，皇帝
5、有着至高无上的地 位。 虔诚：恭敬有诚意 词：信仰虔诚、非常虔诚、虔诚的教徒 句：在信仰上我们一定要虔诚。 他怀着无比虔诚的心，完成了成人仪式。 鸦雀无声：一点声音也没有。 句：班级里鸦雀无声。 同学们鸦雀无声的在上自习。 心照不宣：彼此心里明白，不说 句：期末考试复习同学们都心照不宣。 他们都考上了北京，彼此也心照不宣。 冉冉上升：慢慢的升起来 句：国旗在冉冉上升。 烟雾在冉冉上升。 第一课 祖国，你早 第一课时 一、选择合适的字填入括号中，组成双音节的词组。 1.拟 似 （ ）人 （ ）乎 2.再 冉 （ ）（ ）升起 （ ）次 3.嘈 糟 槽 （ ）杂 （ ）糕 木（ ） 4.钉 叮 打
6、 （ ）子 （ ）咬 （ ）水 5.拔 拨 泼 （ ）掉 （ ）水 挑（ ） 6.斯 期 欺 （ ）文 星（ ） （ ）骗 7.佛 拂 狒 沸 （ ）腾 仿（ ）（ ）袖 （ ）狒 8.雅 准 推 唯 优（ ） （ ）备 （ ） 一 （ ）开9.铁 秩 迭 跌 （ ）序 （ ）倒 钢（ ） （ ）迭10.寺 侍 待 持 等 （ ） （ ）候 保（ ） （ ）庙 二、填空组成词组 说( )道( ) 望( )兴( ) 拉家( ) ( ) ( ) ( )无声 ( ) ( )上升 心( ) 不宣 无比 ( ) 诚 ( ) ( )日上 维( )秩( ) 至( )无( ) 无( )伦( ) 全( )贯(
7、) 梳( )打( ) 无( )奈( ) 净( )灵( ) 快( )加( ) 三、写量词 一 水 一 灯 一 椅子 一 鱼 一 字 一 国旗 一 大学生 一 书 一 老人 一 洗礼 一 改革 一 国家 一 升旗 一 警察 一 母亲 一 作文 一 字典 一 粮 一 花 一 钱 一 学生 一 毛巾 一 骆驼 四、组成词组 向往 秩序 拨动 浅显的 沸腾 浩大 发愤 过于 提供 更改 异常 望洋兴叹：比喻看见他人伟大而慨叹自己渺 小，或处理一件事而慨叹力量不足。现多比 喻做事时因力不胜任或没有条件而感到 无可奈何。 例句：这种莫名其妙的生活用它的轮子托 走我们的身体，而把我们的思想留在原地 望洋兴叹。
8、 近义词： 无能为力 无可奈何 反义词： 妄自尊大 喜形于色：内心的喜悦流露在脸 上。 近义词： 眉飞色舞、喜上眉梢 反义词： 闷闷不乐、忧心忡忡 快马加鞭 ：比喻快上加快。 比拟：比较 无可比拟 难以比拟 发愤：决心努力 同“发奋” 发愤图强 携：带 ，拿。 携带 携手合作 至尊：最尊贵 至尊无上 至尊至贵 至高无上：最高；没有更高的。 至：最。 至高无上的权力 至高无上的事业 同义词：高高在上 登峰造极 反义词：等而下之 虔诚：恭敬有诚意（多指宗教信仰 ） 虔诚的信徒 无比虔诚 虔诚的祷告 鸦雀无声：一点儿声音也没有。 最后，整个审判室鸦雀无声了。 当他演奏完毕后，在厅内鸦雀无声，那是 一
9、种敬畏之情。 徐迟牡丹：“笑声还没有过去，观众 便立刻和她同时进入了角色，整个剧院一 下子鸦雀无声了。” 反义词：人声鼎沸 心照不宣：彼此心里明白，不必明 说。 同义词：心领神会、心有灵犀 冉冉上升：慢慢地升起来。 看来你正成为一颗冉冉上升的中国明 星。 反义词-缓缓落下 近义词-徐徐升起 冉冉升起 浅显：字句、内容简明易懂。 浅显的道理 内容浅显 浅显易懂 近义词：简单、肤浅、简明、浅易 反义词：深奥、深刻、艰深等 向往：因热爱、羡慕某种事或境界 而希望得到或达到。 向往未来 向往明天 无限向 往 反义词：厌恶 提供：给（意见、资料、物资、条件等 ） 提供援助 主动提供 提供经 验 同义词：
10、供应 异常：（副）非常；特别 （形）不同于寻常。 同义词：异样 反常 维持：使继续存在下去；维护支 持。 维持秩序 维持生活 维持现状 同义词：保持 提供 过于 异常 维持 沸腾 推断 孝顺 虔诚 更改 1.他的母亲由于( )疲劳而累倒了。 2.听了校长的一番话后，礼堂里顿时( )起来。 3.我们无比( )地垂手肃立，敬仰那蒸蒸日上的 祖国。 4.他是家里最听话、最( )的一个孩子。 5.他们之间的关系以往很不错，可今天却显得有些( )了。 6.在汶川大地震中，社会各界向灾区( )了各方 面的援助。 7.依照以往的经验，专家们作出了合理的( )。 8.他们的这种生活现状最多还能( )两个月。
11、9.你们订出的计划还不太完善，应及时( )。 一、用指定的词语完成句子。 1、家长要为孩子 。（ 提供） 2.今年“十一”黄金周期间， 。（异常） 3.我们大家都 。（向 往） 4.听了班主任的话，大家 。（ 鸦雀无声） 5.飞往北京的飞机因为大雾， 。（更改 6. ，所有的人必须排队进 入。（维持） 7.作为中国人 。（珍 惜） 8.结合你校的实际 。 （认识） 每个人都希望得到别人的尊重和关心 ，可这种 需求的满足1 是相互的。你若是希 望得到父母的爱、异性的爱或同事的爱，你 也应该对他们报以2 的爱和理解。这种精神 上的互尊、互慰、互助、互利是最能3 吸引 力的。 1A必需 B必须 C必
12、要 D必定 2. A一致 B一同 C同样 D相等 3. A产生 B发生 C发展 D获得 伴随着科学技术进步和人民生活水平 的 4 ，消费者对水果品质的要求也越来越 高。他们不仅对色、型、味等有 5 的需求， 而且对食品的污染和毒问题越来越 6 .无公 害食品是满足人们的要求的 7 食品，是农产 品生产发展的一种必然要求，也是农业生产 步及现代化的一个重要标志。 4.A发展 B增加 C提高 D丰富 5.A较高 B较好 C积极 D安全 6.A注意 B怀疑 C担心 D小心 7.A有效 B适合 C合理 D理想 / / / 第一课 祖国，你早 第二课时 阅读理解课文 下列词语无误的一组是： A.斩新 说
13、三到四 拉家带口 心照 不暄 B.刹那 望洋兴叹 冉冉上升 快马 加编 C.虔成 喜形于色 雅雀无声 至高 无上 D.发愤 无法比拟 蒸蒸日上 全神 贯注 写出下列词语的同义词及反义词 望洋兴叹 喜形于色 至高无上 冉冉上升 鸦雀无声（反） 心照不宣（同） 我们从 小到大是在国歌 声中成长的，也 经历了很多次的 升国旗仪式。请 大家讲一讲关于 “国歌和国旗的 来历”。 创设情景 导入新课 当看着国旗冉 冉升起时，大家一定会 有许多感想。下面我们 就通过学习本文来看看 天安门广场升国旗仪式 的场景，仔细体会作者 对祖国母亲的深沉热爱 和美好祝福。 预设问题（小组讨论） 1.这个故事发生在什么时间
14、、地点？ 2.作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式 的？ 3.在赶往天安门广场的路途中，作者看 到了什么？ 4.升国旗的时间是怎样确定的？ 5.当国旗升起时，人们的神情如何？ 预设问题（小组代表回答） 1.这个故事发生在什么时间、地点？ 2.作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式的？ 1992年10月1日，北京天安门广场 课文第一、二自然段 3.在赶往天安门广场的路途中，作者看到 了什么？ 4.升国旗的时间是怎样确定的？ 天安门广场已是人山人海，离天安门不远的 人行道和胡同口已成了自行车和汽车的天地。 天安门广场国旗升降时间，恰与日出日落同步 ，这是北京天文台天体力学专家专门计算的，当太 阳的上部边缘与
15、天安门广场所见的地平线相切时， 为升旗时间；傍晚，当太阳的上部边缘与天安门广 场所见地平线保持水平时，为降旗时间。 5.当国旗升起时，人们的神情如何？ 我看见，骑在父亲脖子上的孩 子，整齐地举手行队礼，那样全神贯注 ，那样成熟；我看见，男人女人，老人 所轻人，一顺水地行注目礼，那样庄重 ，那样圣洁；我还看见，离我不远处， 一位满脸皱纹的老人边注目边顺鼻沟流 泪，像想到什么；一位母亲把高大的儿 子紧搂身边，像在叮嘱什么；一个大学 生把一本书捂在胸前，像在默念什么 6.当国旗升起时，作者的神情如何？有 何感触？ 课文第9-11自然段 1.这是一个怎样的时刻，任何词汇都 不足以表达它的庄严与神圣；这
16、是一个怎样 的场景，任何童年或成年的记忆都无法比 拟。 分析句型 该句用了什么修辞方法，前后两部分 都有“这是一个怎样的，任何.都” 这样的词语，起什么作用？ 我看见，骑在父亲脖子上的孩子，整齐地举 手行队礼，那样全神贯注，那样成熟；我看见，男 人女人，老人所轻人，一顺水地行注目礼，那样庄 重，那样圣洁；我还看见，离我不远处，一位满脸 皱纹的老人边注目边顺鼻沟流泪，像想到什么；一 位母亲把高大的儿子紧搂身边，像在叮嘱什么；一 个大学生把一本书捂在胸前，像在默念什么 分析句型 该句用了什么修辞方法，每一句话中 都有一个“看见过”，起什么作用？ 对偶是用字数相等、结构形式相 同、意义对称的一对短语
17、或句子来表达两 个相对或相近意思的修辞方式。 对偶主要 是从结构形式上说的，它要求结构相称， 字数相等。 特征：句形式工整、匀称 分类：正对、反对、串对 形式：严式对偶、宽式对偶 作用：凝练、强调 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目， 更上一层楼。 野火烧不尽， 春风吹又生。 一个星，两个星，无数明丽的火星， 一锤影，两锤影，无数快重的铁影。 作 者 大 清 早 起 床 去 看 升 国 旗 司机的所见 路途中的所见 天安门广场所见 作 者 的 所 想 升旗时的 场景 人们鸦雀无声 作者急切想看见国旗 升旗过程中 人们的表现 孩子：全神贯注，显得成熟 男妇老少：庄重，圣洁 一位满脸皱
18、纹的老人：流泪 一位母亲：紧搂着高大的儿子 一个大学生：把书捂在胸前， 默念着什么 1. 完整地复述课文。 2. 背诵课文第1、2自然 段。 3. 课后相关习题。 围绕作者感的线索，可以把课 文分为两个部分。 第一部分是描写作者看升旗仪式之前的心 理和情感； 第二部分为作者在升旗过程中的所见和作 者的所思所想。 第一部分是描写作者看升旗仪式之前的心理 和情感； 1.课文第二自然段中的描写，表达了作者 怎样的情感？ 2.作者夫妇为什么起了个大早？ 3.司机为什么说已经晚了？ 4.作者在去的路途中看到了什么？他为什 么会热血升温？ 5.作者在达天安门时，那里是个怎样的情 形？ 6.来之前，有关升旗
19、仪式作者查了哪些材 料？ 向中国人脱帽致敬 作者：钟丽思 第一课时：词语学习 一、导入课题： 导语：作为中国人，我们祖国的灿烂 历史文明和今天的成就而感到自豪， 那么我们因该如何珍惜着来自不易的 成果呢？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每词语三遍。 3、板书词语，重点词语的含义在黑板 上进行讲解，并让学生组词、造句， 再将句子板书在黑板上。 三、词语讲解： 健在 （动）健康地活着。 父母都健在，他爷爷还健在。 请教（动）请求指教。请教老师 我向你请教一个问题。 插班（动）插班生 他是一名插班生。 正视（动）用严肃认真地态度对待。正视 现实 我们要正视现实。 荣幸（形）
20、近：荣耀，反：屈辱。 我们很荣幸来参加这场比赛。 闻名（动）出名、有名、著名。（近）著 名；（反）无名 闻名全国，闻名全世界 新疆的瓜果闻名全国。 刁钻（动）（近）刻薄，（反）贤惠。刁 钻古怪 他这个人刁钻古怪。 点名（动）点名册，点名表 我们现在开始点名。 冷场（动）没有人说话。突然冷场，不要 冷场。 课堂上，请大家不要冷场。 窃(动) 暗中、私自、偷偷地。窃听 你不要窃听我们的谈话。 冻结（动）受冷凝结，停止流动或变 动。（近）凝固，（反）融化。冻结 资金，冻结账户 他的存款账户被冻结了。 常识（名）文明常识，基本常识 他应了解基本常识。 剥夺（动） （近） 褫夺 （反） 享 有。剥夺自由
21、 他的劳动成果被剥夺了。 酿就（动）酿酒悲剧 他残忍酿就了这场血案。 资格（名）参赛资格 报名资格 他的考试资格被取消了。 搓（动）搓手，搓背，搓澡 他搓了搓手就开始干活。我帮 母亲搓背。 沉寂（形）不说话，寂静 很沉 寂 （近）沉默 （反）喧嚣、吵闹、嘈杂 课堂上，大家都沉寂地坐在 那里。 穷究（动）彻底追究。穷究责任 他对这件事穷究不舍。 难堪（形）难为情，难以忍受。（近 ）窘迫 （反）从容 很难堪，十分难堪 感到难堪 你说的话让我很难堪。 刁难（动）故意是人为难。（近）为 难 （反）配合 刁难本人 刁难顾客 刁难群众 你不要再刁难我了。 古怪（形）与常人不一样。（近）奇 怪 （反）平常
22、很古怪 显得古怪 行为古怪 他的性格很古怪。 承受（动）（近）忍受 （反）压迫 承受压力 承受不了 他承受不了老师的批评。 编辑（名 动）编辑杂志 报纸编辑 （近）编写 他正在编辑一本杂志。 概括（动）归纳 总括（近）归纳（ 反）具体 简要概括 概括内容 请你概括一下课文内容。 敏捷（形）动作迅速而灵敏。（近） 灵活 （反）迟钝 反应敏捷 动作敏捷 身手敏捷 他身手敏捷，从不懈怠。 不约而同（组）（近）不谋而合 同学们不约而同地进教室听老 师讲课。 否认（动）不承认。（近）否定 （ 反）承认 肯定 不能否认 否认 事实 否认过去 你不要否认事实。 起码（形）至少。（近）至少（反） 至多 起码的
23、常识 起码的条件 我们起码应该了解做人的常 识。 小结： 本节课我们一共学习了34 个词语，包括名词、动词、形容 词等，特别是动词及形容词是本 课的难点，需要同学们在课后多 加练习。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习一、二、 三。 我骄傲，我是 中国人 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！ 我是中国人 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林 ， 我的祖先最早
24、开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！ 对第一部分的概括： 作者来之前专门查阅了天安门升旗时 间的确定，说明作者非常的重视国旗升旗 时间是如何确定的。作者的情感由前一天 晚上的兴奋-早上听了司机的话后，血 液升温-在广场上奔跑，自己却不觉得 累-忘掉了斯文，插到离国旗杆较近的 地方。可见，作者的情感在一步步升温， 为后来作者情感的流淌作了铺垫。 第二部分为作者在升旗过程中的所见和作者 的所思所想。 1.当时间指向6
25、点15分时浩大的广场为什么 突然雅雀无声了？ 2.当辉煌时刻到来时，人们是怎么做的？ 3.在作者眼里，国旗代表了什么？ 4.在升旗仪式中，作者看见了什么？ 5.在升旗仪式中，作者想到了什么？ 6.作者为什么会想到一些对祖国母亲不尊 敬的人呢？ 7.作者的心愿是什么？ 对第二部分的概括： 这一部分，作者看到了升旗过程中人 们的神情，也受到了感动，作者的爱国热 情禁不住宣泄流淌出来。作者想到了运动 员、国家元首等对国旗的尊重，也想到了 一些骂娘、骂祖国的人是会被 孤立的。最 后作者表达了自己对祖国深深的祝愿 ，希 望祖国母亲早日强大，早日屹立于世界民 族之林。 课文教学总结： 结构： 作者自升旗仪
26、式的心情和所 见所闻-作者查阅的有关升国旗 时间的确定-在升旗过程中， 作者的所见所想。 向中国人脱帽致敬 钟丽思 2004年4月17日上午，河南 登封市少林大道被手持花圈 和挽幛的人潮所阻塞。 40岁女公安局长任长霞的死， 令当地14万百姓走上街头。 学习目标(一) 知识目标 1掌握下列词语的意义：无奇不有、沉寂、刁钻 古怪、倏地、不约而同。 2把握课文主旨，培养民族自豪感和爱国心，坚 定地维护祖国的尊严和独立完整。 3学习本文通过侧面烘托和对人物动作、语言的 描写来塑造人物形象的方法。 学习目标(二) 能力目标 1听说能力和应变能力。在刁钻古怪的 教授的步步紧逼之下，“我”巧妙地、灵活机变
27、 地作出有理有节的回答。通过分析“我”的答辩 技巧，培养自己的听说能力和应变能力。 2写作能力。文章中人物描写细腻生动 ，侧面描写及环境烘托恰到好处，结构紧凑，层 层推进，扣人心弦，引人入胜。要认真研读，提 高写作能力。 学习重点 1整体感知课文。向中国人脱帽致敬是一篇 记叙类的文章。阅读时要从文体入手，抓住时 间、地点、人物、事件这四大要素，读懂全文， 进而领会文章主旨文章真实地记录了“大胡 子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答， 中国留学生不卑不亢、有理有节的答辩，反映了 我国打开国门之后，一代中国人的骨气以及对祖 国强盛的渴望。 2“我”的答辩技巧。 3文章体现出的文学性。 n1关于
28、“大胡子”教授。他是不是一个 “刁钻古怪”的人？ n2在“我”与“大胡子”教授关于“哪 个中国”的问答中，台湾同学的回答表 明了他在“一个中国”问题上持什么态 度？ n3课文结尾“出了教室，台湾同胞与我 并排儿走。好一会儿后，两人不约而同 地看着对方说：一起喝杯咖啡好吗？ ”的寓意是什么？ 学习难点 学习实践 排演课本剧，请注意表现出对话课上的气 氛，以及“大胡子”教授与“我”的说话 语气。 预习辅导(一) 分角色朗读课文，辨析字音字形词义。 滇池 难堪 给予 倏地 扣人 心弦 不卑不亢 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难 预习辅导(一) 分角色朗读课文，辨析字音字形词义。 滇池 难堪 给予
29、 倏地 扣人 心弦 din nnkn j sh xin 不卑不亢 bi kng 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难 预习辅导(二) 分角色朗读第4-29段课文。本文的主 人公是谁？作者如何塑造主人公形象？ A：我 B：大胡子教授 C：台湾同学 D：阿拉伯人阿卜杜拉 E：同学甲 预习辅导(三) 对话课 （1）：相当于“口语”、“听话和说话”等课 型。重在锻炼学生的口头表达和应变交际能力。 （2）交际语：是交际者出于某种社交需要 ，运用连贯规范的有声语言传递信息，表情达意的社 交活动，以双方对面交谈为典型方式。 及时性。口语交际一开始，思想上必须 紧紧跟上，现想现说，要求交际者思维敏捷反应灵活
30、，表达迅速。内部语言的思维和外部语言的口语几乎 是同步的，想得快，说得准，说得好。 突发性。口语交际的发生，并不是事先预 约好的，有很强的突发性。有两类。一是双方都没有 准备，没有预料，如两人不期而遇发生的交谈。另一 类是一方没有准备，没有料到这场交谈，或突然被叫 去口试，突然被提问，突然被采访等。 记叙文 记叙文三要素 记叙的顺序 描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法 时间、地点、人物 顺叙、倒叙、插叙、补叙 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 肖像描写、行为描写 语言描写、心理描写 细节描写 文章可以分为几部分？请简要叙述。 本文是一节对话课，根据内容大致可分为三部分 ： 第一部
31、分：课前（第1第3自然段）介绍学校的 基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形象。 第二部分：课中（第4第29自然段）写教授“刁 钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最 终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独 立。 第三部分：课后（第30自然段）血脉相联的同胞 欢喜同行。 第二部分：课中（第4第29自然段） 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答， 最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。整 个问答过程可以分为如下几个回合： 第一个回合（49自然段），关于中国人如何工作的回 答。 第二个回合（1016自然段），关于国籍的回答。 第三个回合（1726自然段），关于如何解决台
32、湾问题的 回答。 第四个回合（2729自然段），关于中国富强的标准的回 答。 观摩课本剧 评比标准： 神态、语气、 语调 环境气氛 阅读理解 教授“我”环境场面提问技巧 1、关于中 国人工作状 态的对话 2、关于“我 ”国籍的对 话 3、关于台 湾问题解决 方法的对话 4、关于中 国富强标准 的对话 评价与作用 在中国 阅读理解 教授“我”环境场面对话技巧 1、关于中 国人工作状 态的对话 在中国概括地讲 愿意 窃笑、哄、 笑、竖大拇指 提问切入自 然；回答巧 妙 2、关于“我 ”国籍的对 话 狡黠、傲 慢、挑衅 没听清楚盯，正视，松 动椅子。反衬 成功， 变被动为主 动，引出谬 论 3、关于
33、台 湾问题解决 方法的对话 在台湾问 题上穷追 不舍 领会意图 ，台湾 笑声巧妙避开正 面交锋 4、关于中 国富强标准 的对话 眼睛明亮 笑容灿烂 站、狠狠 一字一字 感慨万千 反击 评价与作用刁钻古怪 思路敏捷 自强自信 不卑不亢 友善， 侧面描写 机变得体、 敏捷睿智、 思考问题 1、“我”是 在何时、何 地、怎样的具 体环境中与“ 大胡子”教授 对话的？ 思考：2、大胡子教授是怎样一个人 ？ 刁钻古怪，让人难堪？ 思考：2、大胡子教授是怎样一个人 ？ (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 A提的问题难度高 B对学生的熟悉了解 C提问思路敏捷 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政
34、治敏感性 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑） 思考：3、我是怎样一个人 ？ 提示： 面对如此 “刁钻”“敏感” 的问题，我的表现 如何？请读课文分 析“我”的语言、 神态、动作等描写 ，体会“我”的精 神。 思考：3、我是怎样一个人 ？ “我” 思维敏 捷、随机应变、 不卑不亢、自尊 自爱、理直气 壮、自信自强 维 护人格国格。 思考：4、场面描写有什么作用？ 找出课文中有 代表意义的侧面 描写的例子，并 说明其作用。 思考：4、场面描写有什么作用？ 烘托气氛，侧面 反映“我”与“ 教授”的言语交 锋。 思考5：最后一段有什么作用？ 写出海峡两岸 的中国人的友 好，进一步点 明题目中“
35、中 国人”的范畴 思考6、怎样理解标题？ 思考6、怎样理解标题？ “我”中国人中国台湾中国富强 “我”不卑不亢、自尊自爱； “我”自强自信、理直气壮 中国人高雅的气质、敏捷的思维、 睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致敬 ”，展示了20世纪80年代中国留学生令人 敬服的人格与国格。 思考：7、怎样理解标题？ 这是一堂精彩的对话课。真实地记录了教授“ 尖锐”的提问和我“巧妙”的回答，使师生在时 而紧张时而松弛的课堂气氛中顺利完成了教学任 务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了 国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的 国际地位。 标题是一个偏正短语，虽然“致敬”是 主要动作，但“中国人”又是
36、重要的限定语。由 此可知，这一动作发生在不同国籍的人之间。因 此，“致敬”礼仪就不是一般人之间的礼貌问题 了，而是关系到国家和民族尊严的问题。标题采 用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位 ，又显出了法国教授的真诚。因此，标题给人造 成了一种悬念，增强了读者的好奇心，吸引读者 读下去。 少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由 ，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻 汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百 兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎， 矞
37、矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍 ，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似 海，来日方长。 思考8、本文的文学性极强，具 体体现在哪些方面？ 一是文章结构紧凑，层层推进，一波未 平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。 对话训练 1、假期里，你到同学家玩，正巧碰到同学 的家长正在批评他花钱大手大脚，而同学并 不服气，你作为第三者，与同学对话，使气 氛缓和下来，并使同学接受家长的批评。 2、同学甲不小心把脏水溅到乙刚换上 的干净衣服上，甲连忙道歉，乙却很生气， 你如何用幽默的话语使乙的怒气烟消云散。
38、汉语 高一（16）班 授 课人：穆妮娜 第三课 古城墙抒 情 （一）选择合适的字填入括号中，组成组成双音节的词组。 1.耸、茸 （ ）立 毛 （ ）（ ） 2.涔、岑 姓（ ） 汗（ ）（ ） 3.憾、撼、感 （ ）想 遗（ ） （ ）天动地 4.抡、论、轮、沦、纶、囵 车（ ） （ ）语 （ ）落 涤（ ） （ ）才 囫（ ） 5.肖、削、逍、宵、销 （ ）遥 （ ）息 姓（ ） （ ）苹果 夜（ ） （ ）售 6.弊、蔽、敝 利（ ） 隐（ ） 作（ ） （ ）帚 自珍 7.遛、溜 一（ ）三间房 （ ）弯 8.竞、竟、境、镜 （ ）然 家（ ） （ ）赛 （ ）片 9.礡、薄、膊、搏、博
39、 、（ ）览 （ ）斗 胳（ ） （ ）弱 磅（ ） 耸茸茸 岑 涔 涔 感憾 撼 轮论沦纶 囵 逍 消肖削 销 弊蔽弊 溜遛 竟境竞 镜 博膊薄礴 抡 搏 宵 敝 （二）填空组成词组。 锻炼（ ） 茸茸（ ） 百（ ）不（ ） 场地（ ） 底气（ ） 常（ ）常（ ） 空气（ ） 充满（ ） 惊（ ）万（ ） 为之（ ） 避免（ ） 无（ ）挽（ ） 力不（ ） 和谐（ ） 千（ ）万（ ） 千古（ ） 大（ ）土（ ） 秦（ ）汉（ ） 古（ ）古（ ） 无（ ）刺（ ） 缺（ ）不（ ） 身体金色看厌 广阔 十足 看新 新鲜 古意 喜分 销魂 失误 法回 从心 统一 千 万 憾事 兴木砖
40、 瓦 风 韵 一目一可 茸茸（形）：柔细浓密的样子。 绿草茸茸 例句：当春天来临的时候，我们要对自己 说，这是春天！心里就会泛起茸茸的绿 意。 古典（形）： 古典音乐 古典文学 古典风格 1，典故。 2，古代流传下来被认为正宗或典范的 事物。 汗涔涔（形）：形容汗流的样子。 涔涔：水多、流泪、流汗的样子 他们跑得汗涔涔的。 汗涔涔手掌 脸上汗涔涔的 絮语（动）：连续不断的低声讲话。 低声絮语 亲昵絮语 阵势（名）： 1.军队作战的布置。敌人的阵势 2.世面，场面。摆开阵势 抡（动）：抡ln 1，挥动。 抡起拳头 2，也指挥动着东西打过 去。 他就拿棍子抡我。 3，扳指头推算。 他抡着指头算日子
41、。 抡ln 选择；选拔 气息（名）气；气味。 生活气息 时代气息 底气（名）：呼吸量；气力；劲头。 底气十足 底气不足 销魂（动）：极度的悲伤、愁苦或欢乐。 黯然销魂 销魂夺魄（指神魂颠倒，失去常态，形容 因羡慕或爱好某种事物而着迷。） 失误：差错，错误。 发球失误 接球失误 战略失误 出现失误 明显的失误 可谓（书面语，动）：可以称为、可以说是 老师对他的教育帮助可谓尽心尽力。 这机会可谓千载难逢 酿成（动）：造成，酿就。 酿成一场灾难 酿成大祸 酿成憾事 顿悟（动）：忽然领悟，一下子明白。 顿悟学习 顿悟人生 精神顿悟 弊（名）： 欺诈蒙骗，图占便宜的行为 作弊 营私舞弊 （因图谋私利而玩
42、弄欺骗手段做犯法的 事。） 害处；毛病 利与弊 兴利除弊 （兴办有利的事业，废除弊端） 亲昵（形）：十分亲密。 亲昵话语 过于亲昵 亲昵凝视 遛（动） 遛li （动） （暂时停留）逗遛几天 遛li （动） 1，（慢慢走；散步） 遛一圈 遛大街 2，（带着牲畜或带着鸟慢慢走） 他缓步牵着马遛着。 磅礴（形）:(气势)盛大；充满（气势）。 气势磅礴 大气磅礴 一、选择准确的词语填空。 挽回 气息 顿悟 避免 驱除 力 不从心 高明 可谓 1.这么（ ）的见解真是让人叫绝。 2.适当的听听音乐可以使我们（ ）疲劳。 3.听了他的话，我才（ ）了。 4.幸好发现的及时，才（ ）了更大的损失。 5.对于
43、这些事，我真是（ ），请原谅。 6.这里到处是节日的（ ），让人感到快乐。 7.在学习方面，她各门功课都不错，（ ）是班里的才子。 8.还好，这次考试成绩不错，替我（ ）了面子。 9.我平时最不喜欢同他那种虚伪的人（ ）。 高明 驱除 顿悟 避免 力不从心 气息 可谓 挽回 打交道 伴随着科学技术和人民生活水平的1，消费者对水果 品质的要求也越来越高，他们不仅对色、型、味等有2 的需求，而且对食品的污染和毒问题越来越3，无公害 食品是满足人们的要求的4食品，是农产品生产发展的 一种必然要求，也是农业生产涉及现代化的一个重要标 志。 1.A发展 B增加 C提高 D丰富( ) 2.A较高 B较好
44、C积极 D安全( ) 3.A注意 B怀疑 C关心 D小心( ) 4.A有效 B适合 C合理 D理想( ) C A A D 每个人都希望得到别人尊重和关心，可这种需 求的满足5是相互的，你若是希望得到父母的爱 ，异性的爱或同事的爱，你也应该对他们报以6 的爱和理解，这种精神上的互尊、互慰、互助、 互利是最能7吸引力的。 5.A必需B必须C必要D必定 ( ) 6.A一致B一同C同样D相等 ( ) 7.A产生B发生C发展D获得 ( ) B C A 1.抄写词语 2.完成同步练上的相关联系 谢谢大家 大自然的报复 第一课时：词语学习 惨剧（名）惨剧电影、惨剧结束。（ 反）喜剧 这部电影以惨剧结束。 崩
45、塌（动）堤坝崩塌。（近）倒塌 这条河的堤坝崩塌了。 溶蚀（动）被溶蚀 石灰被溶蚀在水里。 匍匐（动）匍匐前进；（近）膝行、 蒲伏、爬行 战士们在雪地上匍匐前进。 喘息（动）喘息一下，不停地喘息。 （近）喘气 刚跑完步，他在不停地喘 息。 坠落（动）坠落下来。 石头从山上坠落下来。 掩埋（动）掩埋尸体。 庄家被掩埋在大雪下。 惊醒（动）惊醒别人，被惊醒。（近 ）清醒、苏醒、觉醒（反）沉醉、昏 迷。 请别把孩子惊 醒了。 滑坡（动）山体滑坡。 由于山体滑坡，出山的道路被堵上 了。 由于下雨，造成山体滑坡。 加固（动）加固堤坝。 这座大桥需要加固一下。 坐落（名）坐落在北方。 我们学校坐落在乌什县东部。 排污（动）减少排污。 我们要减少排污。 倾翻（动）被倾翻。 有一辆客车倾翻，造成许多人遇 难。 遇难（动）不幸遇难。（近）罹 难、遭灾、遭殃、遇害（反）生还 在这次地震中，他们全家不幸遇 难。 辩