《协调者指挥家coordinator.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《协调者指挥家coordinator.ppt（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、協調者/指揮家 （co-ordinator）,課程領袖的角色 LashwayAnderson,1996；DealPeterson,1997 ； Peter Senge,1994,帶領學校導向願景者 (Visionary leader）,共同願景 Vision,知識及技術的傳遞者教練（mentorcoach）,http:/resources.emb.gov.hk/gifted/Curriculum%20Guide/main.htm,網上版,資優教育三層架構: 既可照顧全部學生，亦提升資優學生的潛能,教育局資優教育組,2004,http:/resources.emb.gov.hk/gifted/C
2、urriculum%20Guide/main.htm,資優教育三大元素: 高層次思維 創造力 個人及社交能力,網上版,大方向都是一致的,教育局資優教育組,2004,Fullan and Stiegelbauer , 1991 研究顯示：,一些值得參考的研究,溝通的方法包括:問卷、面談、諮詢 、討論、 會議、閒聊、email,戴偉森先生 沙田循道衞理中學 副校長 教育局資優教育組 借調老師,課程領導人現身說法:,“沙田循道衞理中學”個案特色 有清晰的方向或願景,思維教育(基於學生需要),2. 這個願景是由下而上共同創造, 各同事擁有感(Ownership)強,3. 由幾個“有心人”開始,逐漸將變
3、革放進體制 （將其他同事所做的加以整合和串連，變成一個有意義的整體） ，以持續改革。,營造共同願景的方法.由下而上共同創造,“沙田循道衞理中學”,除了這種建立願景的方法,還有其他方法,各校狀況不盡相同, 不宜完全照抄！,課程領袖的質素,關懷別人 懂嘉許同事 敢於承擔 善於聆聽 懂激勵同事，令每人覺得自己的角色都是重要的。 事業還是工作?(Job or Career?) 樂於學習（教育知識、課程知識） 懂自我反思 等等,反思(Reflection)是課程領導一個很重要的質素和技巧!,資源的提供者（resources provider） 校內各項工作的促進者（facilitator） 改革的推動者(innovator) 不斷自我更新的領袖（self-renewal leader） 工作效能的管理者（performance manager） 等等,課程領袖還有以下角色,