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1、第 1 页 乡镇中小学教师素质提升工作计划1 特征码 LXvettJtzXreXZOWQHqL 一、进一步深化“名师工程” 一是制订区第三轮“名师工程”总体规划，通过规范名优 教师的评选、制订名优教师考核细则、实施青年教师快速成长 行动等措施，加大对中青年骨干教师的培养、培训、管理力度， 全面提升教师队伍的整体素质。今年将开办初中首期青年教师 骨干培训班;上半年完成中学教坛新秀的评选工作;继续开办第 六期小学语文、数学青年教师研讨班。 二是继续加强对名优教师队伍的管理。积极开展名师联谊 会工作，通过组织名师沙龙、编撰学术刊物、组织送教带徒等 活动，充分发挥名教师人才资源的整体优势。不断完善考核
2、机 制，抓好名优教师跨校、兼课制度的落实，完善骨干教师支教、 名优教师带徒制度。实施名优教师特殊津贴，提高名优教师待 遇，稳定我区骨干教师队伍。 二、开展农村中小学教师素质提升工程全员培训 一是以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点， 对全区在职在编中小学教师实施高标准全员培训(已参加市以上 第 2 页 骨干培训的农村中小学教师可不再参加全员培训)，显著提高教 师职业道德素养和运用现代教育技术进行教育教学改革的能力， 全面提升我区农村中小学教师队伍整体素质。20XX 年 5 月底组 织师德和教师职业参加全市统考;20XX 年 10 月底组织E 环境下中小学学科教学专题研修参加全市统考。
3、二是根据“农村中小学教师素质提升工程”学科主题培训 要求，组织各校申报 12 学年校本培训项目并做好审核、备案、 批复工作，加强校本培训的过程管理、指导和督查，进一步规 范中小学校本培训行为，提高校本培训科学化水平。引导全区 中小学校建设学习型学校。 三是开展农村中小学学科骨干教师培训。按“学科规划、 分类指导、分步实施”原则，组织 50 名农村市级学科骨干教师 参加市级培训。并继续组织农村优秀青年教师参加区青年教师 研讨班。 四是组织专家、名师系列讲座。引导教师开阔眼界，拓展 视野，掌握教育教学的前沿信息，使其在更高起点和层面审视 农村中小学教育，并以科学理论指导教学实践。 五是有计划有步骤
4、地提升农村教师学历层次。力争在三年 内，全区农村小学教师专科、初中教师本科学历比例均超过 85%， 有效提高农村中小学教师整体学历层次和水平。 三、全面开展校本研修，做好中小学教师全员集中培训工 作。 第 3 页 依据培训工作中心下移的原则，今年将按照“创新模式、 加强管理、学校自主”的要求，在总结几年来校本培训经验的 基础上，全面开展校本研修工作。 1、探索校本研修的有效运行机制，加强校本研修的规划与 管理，明确管理职责，做好校本研修规范化管理。校本研修采 用两级管理方法：市中小学教师培训中心负责确定全市基层学 校校本研修的整体规划，并负责对县(市)、区师训机构进行管 理、指导、检查、评估;
5、区教师进修学校负责对基层学校校本研 修工作进行管理、指导、检查、考核;各基层中小学由校长负责， 并指定专人管理此项工作，每年 9 月初将当年校本研修的指导 研训内容和自主研训内容的计划报教师进修学校审核。 2、规范校本研修学分。年度校本研修不超过 24 学分，其 中市、区规定内容 12 分，学校自定内容 12 分。今年的规定内 容为教师新五项基本功：初中的教师言语表达和高中的 心理健康教育指导 。年底市教育局将举办相关内容的教师演 讲比赛，我区将做好选拔工作积极参赛。 在全面开展校本研修的同时，继续做好中小学教师全员集 中培训工作，重点做好高中新课程师资培训工作(详见大学成人 教育学院高中教师
6、培训计划);创新中等职业学校专业教师的培 训模式，让专业教师下企业进修，突出培训的自主性、针对性 和实效性(详见市职成教教研室专项培训计划)。 四、加强教师职业道德的专题培训 第 4 页 一是加强教师暑期师德培训。进一步完善中小学暑期师德 培训制度;结合教师节庆祝活动主题，开展一次师德主题培训活 动，开展以“新时期教师职业道德”为主题的论坛活动。切实 提高中小学教师职业道德水平和实施未成年人思想道德教育的 能力。 二是结合教师政治学习时间，组织教师开展学习贯彻党章 活动、开展社会主义荣辱观教育、开展让读书成为教师的习惯 主题读书活动，提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平， 使教师不断更新观念
7、，拓宽视野，建设一支充满生机和活力、 与现代教育相适应的教师队伍。 五、加大对教师的心理健康教育辅导，扩大培训范围 继续加强对学校德育工作的研究，完善区校两级德育培训 制度和对学校德育工作的考核评价制度，进一步形成我区较为 完整的德育体系。注重教师心理健康教育，继续开展省心育教 师的资格证书考试。根据上级教育部门的要求，结合全区各校 学生心理健康教育工作的实际情况，切实 BR 实关心教师成长。 六、继续加强对新教师的管理、培训 一是组织开展区青年教师快速成长行动，对 12 年秋季起新 第 5 页 上岗的青年教师提出三年一届的成长目标，要求半年适应，一 年过关，二年基本成型，三年有初步实绩。具体
8、以校本行动为 主，开展各类培训活动，创设促使青年教师快速成长的良好环 境。教育局制定“适应” 、 “过关” 、 “成型” 、 “实绩”各阶段的 具体标准，并每年组织对相关教师的统一测试或考核。二是继 续对新教师进行上岗培训、班主任岗位培训，使新教师尽快实 现学生定位到教师定位的转变，尽快适应工作岗位。 七、抓好常规性的师资培训工作 一是暑期中小学教师按需培训、新教材培训。二是幼儿教 师基本素质培训、新教材培训、教科研培训。三是继续加强在 职教师学历培训，积极鼓励教师参加学历提升进修。四是流动 人口子女学校教师培训。每学期初集中两天时间，进行对起始 年级教师新课程(新教材)的培训，并将组织有针对
9、性的教研活 动及骨干教师送教活动。五是开展中小学教师及公务员普通话 培训及测试。 八、以研促训，研训结合 一是加强教研员队伍建设。充分发挥教研员在教师培训中 的作用，引导教研员牢固树立服务理念，立足基层、面向全体 教师，开展菜单式培训。 二是积极探索中小学校本培训的运作机制与管理模式。按 照“创新模式、加强管理，学校自主”的要求，全面深入推进 我区中小学校本培训。 第 6 页 三是加强教师继续教科研工作。不断总结教师继续教育培 训模式与制度的创新成果，促进继续教育的组织管理水平提高。 四是鼓励各校编写教师培训教材。开发继续教育精品课程 或优秀案例，开发地方性教师继续教育培训教材。 九、建立区教师教育网站 抓紧区教师教育网站的建设，并与教师教育网互联，积极 配合全市中小学教师继续教育数据库的建设和网络培训试点工 作。 十、加强督查评估 加强对中学教师继续教育工作的指导，建立督查评估制度， 教育局将定期对各中小学继续教育工作实施情况进行评估，其 评估结果分别列入办学质量的评估内容和校长工作业绩任期目 标考核内容，保证中小学教师继续教育政策的贯彻执行。