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1、7.3.37.3.3 生物进化的原因 一【学习目标】 1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因； 2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 学习重点和难点：生物进化的原因 二【学习过程】 （一）预习检测 阅读课本完成下列预习检测 1动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其 他动物所发现，对 或者 都是十分有利的。 2.达尔文认为，生物普遍具有很强的 能力，能产生大量后代。任何生物要生存下去， 就得为获取足够的食物和空间而进行 。 3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗 争中才容易活下来，并将这些变异给
2、下一代，而具有 的个体则容易被 。 4自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。 （二）自主学习 合作探究 【学习任务一】分析生物进化的实例 1.阅读教材 P62，回答下列问题 （1）浅色桦尺蠖的后代为什么会出现黑色桦尺蠖？黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意 义？ （2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影 响？ （3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？ （4）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 2.阅读教材 P63雷鸟体色的变化，思考 （1）什么是保护色
3、？你知道哪些生物具有保护色？ （2）动物的保护色对它们的生存有什么意义？ 【学习任务二】模拟保护色的形成过程 1 1.以小组为单位，完成教材中的探究实验 2.通过本实验，你能解释动物保护色形成的过程吗？ 3.通过本实验，你能简单解释生物进化的原因吗？ 【学习任务三】自然选择学说 阅读教材 P65，回答下列问题 1.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？ 2.请以小组为单位，利用自然选择学说解释长颈鹿的形成过程 3.棉铃虫是一种害虫，刚开始用农药碰洒时，效果很好，但随时间的推移，再用相同的农药碰 洒到棉花上对棉铃虫的效果却明显降低了。请你利用自然选择学说分析产生这一现象的原因。 （三）、交流展示
4、学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。 三、【抽测达标】 1.自然界中生物进化的外在原因是（ ） A.遗传和变异 B.天敌的影响 C.环境改变 D.温度的改变 2.下列对动物保护色的叙述中错误的是（ ） A.使动物容易躲避敌害 B.有利于动物捕食猎物 C.能保护动物的皮肤的美丽 D.动物的体色与周围环境相似 3.下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是( ) A.环境的改变是物种起源的根本原因 B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的 C.生物的适应性是自然选择的结果 D.自然选择是通过生存斗争来实现的 4.公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公
5、鹿鹿角发达的原因是 （ ） A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B.繁衍后代的需要 C.代代经常作用的结果 D.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 5.19 世纪 40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着 使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越 来越差，这种现象的产生是由于（ ） 2 A抗生素的生产质量越来越差 B致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异 C致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异 D抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗 生素的变异 四、拓展延伸 警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所
6、具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物或植物在 进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜 艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为 鸟的警戒色。一些有毒箭蛙的体液常被涂在箭头上用以捕猎；胡蜂用它有毒的蛰针对其他昆虫 发起致命的攻击；夹竹桃虽可观赏，但其茎叶却有毒。还有鲜艳的毒蘑菇，为了防止被误食， 产生了对一些植食动物警告的色彩。这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色 成为捕食者终身难忘的预警信号。 五、反思提升 通过本节课的学习，你学到了什么？ 【参考答案】 （一）预习检测 1.保护色 躲避敌害 捕食猎物 2.繁殖 生存斗争 3.有利变异 不利变异 淘 汰 4.自然选择 三抽标检测 1. C 2.C 3.A 4.D 5. D 3