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1、第 1 页 二年下数学教学工作计划格式1 特征码 YHekmMbcYMWKyeGhNwvv 一、学生现状分析： 我班共有 65 名学生，学生经过一年半的数学学习，基本上 具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活 中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的 自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较 熟练，个别在计算速度上存在一定差异。因此，本学期重点要 抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听” 、 “合作” 、 “交流” 等能力，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使 学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力， 培养创新意识和实践能力
2、，体会数学与生活的密切联系，建立 学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教材分析： (一)内容变动情况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变 化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复 式统计表以及以 1 当 5 的条形统计图，现在重点学习调查的方 法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让 学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来 第 2 页 要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多 少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。 首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这 一 单元从三年级
3、上册移到了二年级下册，这样安排更能突出 “有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理，表内除法(一)，图形的运 动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的 认 识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动 小小设计师等。 (三)编排特点 1、各领域内容穿插编排，互相搭配。 2、继续加强学生对知识整理能力的培养。 3、继续注重体现数学背景知识。 4、在完整的过程中培养解决问题的能力。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价提供线索。 三、教学目标： 1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2、让学生在具体情境中体会除
4、法运算的含义。会读、写除 法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用 26 第 3 页 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学 生初 步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、 旋转现象。 4、 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应 用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除 运算 的实际问题。 5、 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺 序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法 的过程，初步理解有余数除法的含义，认
5、识余数。掌握除数是 一 位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要 比除 数小。 7、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的 必 要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体 知道 这些数的组成与分解。 8、 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简 单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好 数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第 4 页 12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重点、难点： 重点:1、除法。 2
6、、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。 难点:培养生学会独立审题的能力，学会解决各种应用题。 五、教学措施： 1、培养良好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习惯;培 养学生良好意志品质。 2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算 的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能 力，形成应用意识。 3、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 4、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强 教学过程的探索性。 5、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的 发展。 6、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学 生对数学的兴趣，逐步发展学 第 5 页 学生的数学思维能力和创新意识。 7、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理 与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数 学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识， 同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现欣赏数学美的 意识。