【工作计划】八年级上册语文教学工作计划例文.docx

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1、第 1 页 八年级上册语文教学工作计划例文 特征码 VmmRUWHMZaaDDbKpEigK 【篇一】 一、学生基本情况分析 本学期带八年级 5、6 班的语文课。通过初一学期的教学， 从整体来看，学生好的习惯如课堂听讲,记笔记,发言提问等正 在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的 综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也 不容乐观：部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和 知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的 调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握 知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求， 这对个别优秀的学生来

2、说是如鱼得水，但对中学的绝大多数学 生来说，有一定的难度和深度。还有一部分学生学习目的不明 确、学习态度不认真，不能有效按新要求学习，增加了教学的 难度。 第 2 页 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值 观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面 设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使 他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人 肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心 得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文

3、语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语 言。 3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读 中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言 词语。 5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵 读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、教学措施 根据学生的情况，本学期拟采取以下措施： 1、进一步增进对语文课的认识和重视，组织好课堂教学的 环节，注重课堂的实效性。 第 3 页 2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清 字词障碍。 3、增强自

4、主、合作、探究意识，增强学习的主动性。 4、继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。 5、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能 力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感。 6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，运用探究性的学习方式。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进 行分层教学。 8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人 而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。 9、课前一分钟演讲，锻炼表达能力。 10、 、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根 本改观。 11、加强课外阅

5、读量及指导，提高阅读水平。 12、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本 上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时 间整理笔记的习惯。 13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于暂时学习成绩 第 4 页 不理想的学生主要引导他们在学习态度的转变和学习积极性的 提高方面下功夫。优生要鼓励他们多创新，在阅读和写作方面 多下功夫。 【篇二】 时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期，今年能够 有幸到北校工作，心里有着满满的喜悦。新的学校新的环境， 新的学期新的打算，总结过去是为了积累经验；计划将来是为 了更好的工作。 本学期我担任初二（9）班和（10）班两个班的语文教学工 作，我

6、们都知道初二是学生初中三年中至关重要的一年，为了 让学生能够快乐高效地完成学习任务，为了给家长们一个满意 的答复，作为教师的我更要在这关键的一年做最大的努力，为 学生的成才和升学助一臂之力。为此，新学期伊始，特制定如 下教学计划： 一、基本情况分析 1、时间方面：本学期教学时间相对较长，上学期要结束八 上的新课任务。 2、学生方面：两个班共有 96 人，总体来说两个班的学生 不错，但是平时的学习习惯不规范，许多同学甚至学习程度好 的同学书写不规范，不敢向老师大胆地提出自己的看法与见解。 二、教学设想 第 5 页 本学期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路， 教学的重点准备放在阅读和写作两

7、大方面。所谓“宏观上要活” ， 就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学 习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所 谓“微观上要实” ，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件 让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精 选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻 松愉快中提高语文素养，在考试中取得满意的成绩。 三、教学措施 1、精心备课，上好每一节课，加大检查力度，力争夯实学 生的基础，培养学生好的学习习惯和能力。 2、采用“整体教学法” 、 “单元教学法” ， “作业训练法” 、 “边教边复习法”等进行教学。本学期要保质保量地完成教学 任务

8、，引导学生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生 自学。 3、重视学生的写作训练，除课堂的大作文外，鼓励学生平 时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生的 写作能力能逐渐得以提高。 4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生， 鼓励后进生，尽量缩小差距。 5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等， 让学生在实践中不断提高自己的能力。 第 6 页 6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋 向。 四、教学总结及反思 在教学过程中，要做到及时总结教师“教”与学生“学” 两方面的问题，认真用好同步探究 ，并且及时写好教学札记。 对学生学习中存在的问题要做到

9、及时分析并予以矫正，对学生 成功的学习方法、独特的见解，要及时加以肯定并予以推广， 鼓励学生多向思维，开拓创新。 五、教学进度 根据区教育局统一安排，上学期要结束八上的新课任务。 总之，说得好不如做得好，如何提高两个班的语文成绩， 我认为既是一项教学技术，更是一门教学艺术。只要我们教师 一切为学生着想，一切从学生的实际出发，在平时中扎扎实实 地搞好语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原 来的基础上更上一层楼。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ， 经过我们师生的共同努力，在 17 年的中考中我们定会成为最后 的赢家，我有信心，更有决心，加油！ 【篇三】 一、指导思想： 为学生的终身

10、发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形 成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标(学习目标甚 至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。 第 7 页 二、教学目标： 1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和 自己的学习目标结合起来; 2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即 将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法; 3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书 写、提高阅读和背诵能力; 4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每 位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。 5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关 爱，

11、并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 6、力争本学期学生语文成绩优秀率 30%，合格率 98%。 三、情况分析 (一)学情分析 经过初中一年的学习，十九中大部分学生已基本适应了， 导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中，注重培养学生的 自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语 文素养，培养学生综合实践能力，已初见成效。但是，仍需加 强学生学习兴趣的培养。 (二)教材分析： 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往 教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用 第 8 页 了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习?写作?口语交 际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

12、六个单元是指根据文 章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 阅读新教材的一至四册都是 30 篇课文，五册、六册是 25 篇课文。本册教材六个单元共有 30 篇课文，根据内容和体裁分 为：一单元，关于战争题材的文章;二单元，以“爱”为主题的 文章;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文;五单元，文言 文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文 单元。共有精读课文 16 篇，略读课文 14 篇，由于说明文的阅 读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且 中国石拱桥 、 苏州园林 、 故宫博物馆 、 大自然的语言 一直都是重点篇目，也是教学的重点。 综合性学习?写作?口语交

13、际在每个单元的后面，安排与单 元相适应的综合性学习?写作?口语交际，这种模式贯穿整个新 教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、 五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动 来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查“桥”的历史，领 略“莲”的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以口语交 际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩 论台，收集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背 诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古 诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗 第 9 页 词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作

14、 用。 名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点， 是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。 四、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培 养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力， 尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较 差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动 中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所 接近。 3、教学过程应突出学生的实践活

15、动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据 学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式， 突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按 作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运 用探究性的学习方式。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 第 10 页 学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。语 文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些 好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学 生尽可能多接触一些课外读物，多关心一

16、些时事，多看一些报 纸杂志、时文，以拓展学生的眼界 5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力 争做到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的 练习。 6、坚持晨教“心灵鸡汤”口语表达训练活动(约 3 分钟)， 教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生 的口头表达能力。 7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励 学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习 惯。 8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代 表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元 过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到 不同学

17、生的特点。 9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起 来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表 在班级的博客空间，提高学生的综合能力。 10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形 第 11 页 式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高 作文水平。 11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰 富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高 兴趣。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树 立起学习语文的信心。 13、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图 及内在联系，从本校本地的实际情况出

18、发，实施集体备课，集 思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的 薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法， 增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神 和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 15、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培 养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外， 沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养， 实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。 五、本学期个人提高计划 1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的 课例进行研究。 2、写好教学反思、教

19、学日记并及时进行整理，升华为随笔 第 12 页 和经验。 3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适 应大多数学生的实际。 4、课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系 统地掌握知识。 5、黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的 掌握，又锻炼学生的书法。 注：1.若遇节假日，依次类推：2.总课时数虽然有 97 节， 但逢节假期日将相应减少。 【篇四】 一、教学目标、任务和教学要求。 1、基础知识方面的目标： 让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够根据上 下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累 生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人

20、、 夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。 2、基本技能和能力培养方面的要求。 根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章 共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何 联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境， 真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。 写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于 第 13 页 真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整 的记叙文。 3、思想教育方面的要求。 通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事， 学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想 道德素质和科学文化素质，并且

21、通过投影仪，微机、录像等教 学手段激发学生学习语文的兴趣。 4、创新意识。 从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课 的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。 实践证明， “插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的 思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小 组为单位自学，培养了学生的自学能力。 课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美 的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。 5、学习方法指导。 学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不 透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、 难点和自己感到费解的地

22、方;把本课后面的练习尝试性的做一做， 不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。 课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地 方，遇有不明白的地方大胆提问。 第 14 页 二、学生基本情况分析： 本学期我担任初二四、五两班的语文教学，这些学生来源 于不同的八个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差 异，经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。平日注重加强 对学生的基础知识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力 学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们 良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原 有的基础上使语文水平有了较大的提高。 1、学生的基础知识与学

23、生能力发展水平分析。 通过一学期的观察和了解，这四班五班两个班学生的知识 和能力水平发展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，他 们不仅写作水平高，而且朗读能力也很高是班级中学习语文带 头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、 闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。 但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一， 如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁 友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中 有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉 字注音，如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书 写极差，有的写连笔，有

24、的连基本笔画都写不好，结构安排不 紧凑，如毛民英、黄元富等。 第 15 页 还有的同学日记内容不真实，把小学中的一些命题作文又 搬上来了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐” ， 没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生 动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是十分重要的工 作，也是十分艰巨的任务。 还有“两本”的利用也不够好，生活积累运用不经常，即 使运用也是应付，根本达不到练笔的目的，阅读积累的运用也 是如此，积累的内容没有经过精选，只是随便记一些没有利用 价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任 教的是二年级四、五班语文。 学生来源于原初一的六个班级

25、，学生的学习方法和学习习 惯存在很大的差异，学生的基础知识和各种能力的发展水平也 参差不齐，新学期开始要耐心的教育学生,树立学习信心，培养 他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提 高他们的语文水平。 2、学生的学习态度分析 通过近几天的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习 态度端正，学习认真刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来 看，学生缺乏自信心，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活 跃，这是一种不正之风，今后要帮助学生克服这一弱点。 由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部分学生的时间 观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能及时认 第 16 页 真地完成，造成“作业堆

26、成山”局面，最后干脆不交作业了， 这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学 生合理安排时间，保证作业及时上交。 个别学生书写潦草，对学习缺少兴趣，针对这种情况，应 采取鼓励措施，多一份帮助，少一份挖苦，多一分鼓励，少一 分批评，加强养成教育，教育他们明确学习目的，端正学习态 度，增强努力学习的信心和勇气，扬起知识的风帆，努力把学 习搞好。 3、学生的学习方法和学习习惯。 语文的基础性比较强，知识点比较零碎，考试以课外阅读 能力为主，因而许多同学反映学好书本知识，成绩反而不会提 高。大部分同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方 法，死记硬背，对所知识灵活运用的能力不强。学生独

27、立自主 的能力还有待提高。班中只有少数同学掌握了一定的学习方法 和套路。课外阅读能力强，语文素养高，今后教学中要好学生 带动学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学 生的语文素养，养成良好的学生习惯。 三、教材分析 (一).教材的内容构成 本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础 上继承和发展而来，且现今教材大都采用了这种模式。五个板 块分别是阅读、综合性学习#写作#口语交际、课外古诗词背诵、 第 17 页 名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选 课文分为六个单元。 本册教材六个单元共有 30 篇课文，根据内容和体裁分为： 一单元，关于战争题材的文章;二单元

28、，以“爱”为主题的文章。 两个单元都是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民生活， 目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学 生的爱心;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文。 两个单元都是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自 豪感和求真创新的科学精神;五单元，文言文单元(没有明确的 划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。这两个文言 文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶 冶学生情操，丰富文化积累。本册教材共有精读课文 16 篇，略 读课文 14 篇。 (二).编写的具体特点 (1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但 同时也兼顾文体。 语文

29、课程标准对七九年级在阅读方面规定的目标有： “在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式” ， 没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程 中形成的，古人说“文无体不立” ，学生不了解一点文体的知识， 就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手。因此，从教 学的角度，八年级的学生应该了解记叙文、说明文及议论文的 第 18 页 基本特点与要求，并了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表 达方式。 本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相 应地了解两种表达方式：记叙与说明。教师在教学时，应让学 生在阅读记叙、说明类文章中认识记叙文和说明文的特点与要 求，也要着眼于学生能

30、够理解、运用，而不能仅仅提供学生一 些死的知识，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文 体，而是意在帮助学生阅读和写作。 有一点需要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起 教师和学生的阅读兴趣，也为了便于进行比较阅读，编者有意 在记叙文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入 桥之美 说“屏” 这样带有一定说明性，但又不是严格意 义上的说明文的小品文。 因为“记叙文”和“说明文”只是教学上使用的概念，所 以编者在选编课文的时候，突破了旧有的束缚，大量选入文学 作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文 性的统一” ，我

31、们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正 是对课程标准的顺应与尊重。 当然，作家并不一定在道德素质上高于普通人，但是他们 的作品为人们接受和喜爱，总是表现了对真善美的肯定与追求， 给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此教师在教学过程中， 第 19 页 要注意发掘作品的内涵，体味其中深长的意蕴，而不只是让学 生弄清文中的人物、事件。 比如老王一文，人物很简单，主要就是“我”和老王， 叙述的事情也不复杂，主要写在特殊时期“我”和老王互相关 照(老王更多关照“我”)。事情很琐细，但我们在被那种质朴 无华的感情深深地打动了的同时，也产生了多方面的思考：为 什么生活在社会底层的人身上保留了更多美好的品

32、质，并且始 终不泯灭?怎样才能让每一个人都过上幸福的生活?只要教 师引导得当，学生就能受到一次情感上的洗礼。 (2)从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文 单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个 方面来考虑的。 七年级教材出于和小学衔接及学生接受能力的考虑，文言 文分量较轻，只占百分之二十;但是，要培养学生比较扎实的文 言文功底，培养文言语感，必须集中学习文言文。语文课程标 准对七九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：诵读 古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏 品味和审美情趣。对浅易文言文，能借助注释和工具书理解基 本内容。背诵优秀诗文 80 篇

33、。 要达到这些目标，必须有一定的阅读量，即古人所谓“观 千剑而后识器” 。目前对于文言文教学，大家的共识是减少烦琐 的讲解;注重朗读、背诵;注意字词的迁移运用;培养文言语感。 第 20 页 而要使这种新的教学观念见成效，学生就必须接触较多的文言 诗文。 当然，学习文言诗文，意在了解和吸收中国传统的优秀文 化，对诗文中所含的应该被扬弃和否定的因素，比如桃花源 记表现出的对乌托邦式美好社会的赞美和向往， 陋室铭和 爱莲说乃至湖心亭看雪等表现出的文人孤芳自赏式的 清高等，在今天都应该以批判的眼光来看待。 本册教材中为课程标准推荐篇目的诗文有：桃花源记 陋室铭 爱莲说 三峡 记承天寺夜游 使至塞上 游

34、 山西村等。 (三).教材具体内容的分析与各单元学习重点 1.教材具体内容分析 下面我按照阅读、综合性学习#写作#口语交际、课外古诗 词背诵、名著导读、附录，这五个板块来具体说明。 基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读 一读，写一写这几个部分组成。有的篇目后面还附有相关的语 文知识短文。如阿长与一文后，就有关注记叙文中的议 论与抒情的语文知识的介绍;还有说明文单元中也有关于说明 文文体知识的介绍。我的看法是，对知识短文，应该教师引导 与学生自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过 去的第四册提前到了新教材的八年级上册(第三册)。阅读的量 由以前的三个单元 第 21 页 1

35、5 篇课文减少到两个单元 10 篇课文，并在单元设置上， 把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间。 与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更 符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第 一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地编排了 两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文 单元提前分开进行教学，使学生有更充足的时间识记、背诵。 阅读提示。一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、 中心意思、作者的情感价值取向等，给学生预习提供了指引和 帮助。 “提示”注重了人文性的特点，语言简洁生动，也是学生 积累语言的一个好材料。 研讨与练习。

36、课后的练习题目在数量上与以往教材相比减 少了，但是信息量与科学性提高了很多，注意到了题目难度的 层递性与可操作性。一般来说有文体知识的相关介绍、课文的 重难点解析和开放的习作训练，兼顾到学生的听、说、读、写 各种能力，也注重培养学生的自主探究意识。 如新闻两则中，第一题就是相关的新闻体裁知识的介 绍;阿长与第三题就是课文相关重难点的分析;亲爱的爸 爸妈妈的最后一题就是开放性题目，让学生结合自己的学习 谈体会。 读一读，写一写部分，是作为语文教学中不可缺失的一个 部分，落实到文本的字、词、句的掌握上，因为谁都知道语文 第 22 页 重在积累。教师究竟采用什么方式实施，要因人而异，根据学 生程度的

37、不同来区别对待。 综合性学习#写作#口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习#写作 #口语交际。这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是， 每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的“综合性学习”仍 然分“三大三小” ，共六次。 第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过 活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领 略莲的文化魅力;而第二、四、六单元的是相对小型的综合性学 习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练 笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料撰写小论文。 其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源 多，牵涉的问题也比较复杂，对

38、学生查找和运用资料的能力、 写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能 力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充 分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到 全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。 本册的“综合性学习”有三种呈现方式： 1.整合于综合性学习活动中; 2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出 来的; 第 23 页 3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，编者 特地安排了写作记叙文和说明文的练习。 如第二单元的综合性学习让世界充满爱 ，要求学生写一 篇记叙文;第三单元的综合性学习说不尽的桥 ，让学生就一 座桥“写一篇介绍性的文

39、字” ，或者就“家乡城市里某座立交桥 写一篇司机指南式的短文” ，这些都是对说明类文章的写作 训练。 在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写“心得与体会” 的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练，如阿 长与 如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动， 并写下来;老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油 和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里， 而关于口语交际的要求和指导则在补白里。 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每 册教材都有十首古诗词供学生学习、背诵。在背诵中，领略传 统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了 语文学

40、习的熏陶感染作用。 名著导读 名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能 体现培养学生语文素养的一种教学手段。我所能知道的是，每 册教材推荐三部名著，总计近 20 部。包括：爱的教育 繁 第 24 页 星 春水 伊索寓言 童年 鲁滨孙飘流记 昆虫记 朝花夕拾 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 西游记 海 底两万里 名人传 水浒 傅雷家书 培根随笔等。 教育部制定的语文课程标准(实验稿)的课程目标中要 求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 ” 要达到这个目标，教师怎样指导学生阅读名著，就显得尤 为重要。但在实际教学中，

41、条件的限制应该是我们面临的直接 困难。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们 可以为学生推荐，允许一部分学生先“富”起来。另外，比较 直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题，激 发他们的阅读兴趣，从而进行自主阅读。 附录 新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法 和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现 了语文课程标准(实验稿)所要求的：在使用硬笔熟练地书 写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 本册教材“附录”最后部分安排的语法知识是虚词，教师 可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫

42、对仗)，了 解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。 杜甫诗三 首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝 第 25 页 试写一些对偶句。因为近几年各地中考题目中，我们不难发现 有对联等相关题目的设计。所以学生应该掌握一点相关知识。 至于汉语知识体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的“淡 化语法”是一致的。 2.各单元学习重点 课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价 值观三个维度设计的。各单元的“单元说明”中都依据这三个 方面设计了单元教学重点。本册教材在培养学生的知识和技能 并使他们掌握一定的方法方面，设计的学习重点如下。 (1)一、二两个单元要注意把握叙事性作品

43、中的人物和事件， 对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这 些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言 的特点。 (2)三、四两个单元要注意课文怎样抓住特征来介绍事物， 理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密 的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照 要求筛选信息。 (3)五、六两个单元要先借助注释和工具书读懂课文大意， 然后在反复诵读中领会文本丰富的内涵和精彩的语言，并积累 一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容 大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作

44、品的语言 第 26 页 特色。 这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主 要是记叙类文章，第一单元就记叙文的特点提出要求，即要求 学生把握作品的人物和事件。在此基础上，要求学生对作品从 内容到形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要 求，则是由于芦花荡 蜡烛等文章篇幅较长，教学中要经 常使用默读这一手段。 第二单元换了一个角度，让学生在对记叙文有了初步的认 识后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两 种表达方式的特点及作用。另外，仍需揣摩记叙文的语言。从 以上分析可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学 习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三

45、、 四两个以说明文为主的单元也同样如此。第五、六单元指点学 习文言文的方法，强调了学生的自主性。 四、教研措施。 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度， 积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学， 在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识， 实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及 内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思 广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄 第 27 页 弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材

46、中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注 重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法， 增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神 和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多 媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名 著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操， 使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养， 积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通 平行学科，创造性地开展各种活动，努力

47、提高语文素养，实现 语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚 实的基础。 五、教学措施 1、全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质 量，注意教改难点的挖掘和讲授。 2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好 计划，上好课，认真批发作业。 3、作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动 第 28 页 的时间，搞好优生优培，差生转化工作。 4、搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、 评一体化活动。 5、精心进行单元策划，定出单元知识的处理方法，设计好 单元过关测试题，并作评析，总结，及时反馈、纠正。 6、充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生 的练笔活动，大作文 8 篇，并设生活、材料积累本。 7、作文命题，结合单元学习精心命题，力求扣住教材，全 面训练。 8、平日上课注重电教手段的运用，在条件许可的范围内， 充分使用录音机，投影仪，多媒体教室，以调动学生学生语文 的兴趣，增强教学的直观性。 六、本人承担的教研教改任务： 第一、四单元课文的备课。 第一、四单元的单元策划工作。