1、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会（共8篇）目录篇一、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会2篇二、2024年学校思政课建设方案7篇三、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会10篇四、学习领会对学校思政课赛设重要指示心得体会12篇五、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会15篇六、2024年学校思政课建设方案18篇七、2024年学校思政课建设方案23篇八、2024年学校思政课建设方案29篇一、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，充分肯定党的十八大以来思政课建设取得的重大成就，对不断
2、开创新时代思政教育新局面进一步指明前进方向。一、深刻认识思政课建设的重大意义习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，切实把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。要深刻认识到思政课是立德树人的“关键课程”。思政课的主要内容是培养学生正确的理想信念、思想品德.，在学校教育中有着“不可替代”的作用和地位，是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设者和接班人的关键所在，具有至关重要的意义。要深刻认识到思政课回答的是教育的“关键问题”，这一
3、关键问题即培养什么样的人的问题，习近平总书记称之为“教育的首要问题”。在世界百年未有之大变局加速演进、人才竞争日益激烈、意识形态领域斗争尖锐复杂、推进中华民族伟大复兴步入关键时期的时代背景下，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着极为重要的现实意义。要深刻认识到思政课关系到民族复兴的“国之大者”，习近平总书记指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要充分认识到思政课在培育社会主义接班人上的关键渠道和重要保障作用，切实在思想上把学校思政课建设摆上位置。二、紧扣新时代新征程新使命，开创思政
4、课建设新局面习近平总书记指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻认识新时代新征程对思政课建设的新要求，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,不断开创新时代思政教育新局面。一是要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到思政课建设全过程。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。注重将党的创新理论成果及时融入思政课教学，坚持问题导向、目标导向、改革导向和效果导向，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，更好担负起新的使命。二是要充分宣扬中华优秀传统文化、革命文化和
5、社会主义先进文化。深入学习贯彻习近平文化思想，深入领会“第二个结合”的历史意义和现实意义，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，从传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，不断丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，确保思政课教育入心入脑，取得实效。三是要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。要针对大中小学生的年龄阶段和性格特点，循序渐进、螺旋上升式的设计课程目标，让思政课教学贴近学生思想、学习和生活实际，把道理讲深讲透讲活，让学生爱听爱学、听懂学会，不断提高思政课的针对性和吸引力。四是要加强思政课教师队伍建设。遵照习近平总书记提出的“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的标准
6、加强思政课教师队伍的培养、选拔和任用，健全突出教学优先的评价体系,完善教师地位和待遇保障机制，积极调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感。三、加强党对思政课建设的领导各级党委要把思政课建设摆上重要议程，坚持党委领导带头进校园讲思政课，定期研究思政课建设的矛盾问题，采取切实有力有效措施，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，不断提升思政课建设水平。各教育、宣传等部门要切实履行对思政课建设工作的领导职能，在工作统筹、教师队伍建设、相关支持保障等方面拿出切实措施。学校党委书记、校长要自觉担起主体责任，带头走进课堂，带
7、头推动思政课建设，带头联系思政课教师，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，充分肯定党的十八大以来思政课建设取得的重大成就，对不断开创新时代思政教育新局面进一步指明前进方向。“敬教劝学,建国之大本；兴贤育才，为政之先务青少年是祖国的未来、民族的希望，思政课的作用不可替代，思政课是抓好青少年教育的基础性、战略性工程，是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代学校思政课必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，做到知“要”明忌”，让思政课更有理论深度、情感温度、实践力度，培养更多让党放心、爱国
8、奉献、担当民族复兴重任的时代新人。要“举旗铸魂”，忌“浅尝辄止”，提升思政课的理论深度，把“学过了”转变为“学懂了”。讲出政治高度，是党和人民的要求，是学生成长发展的需要，也是思政课的本质。思政课主要进行马克思主义及其指导下的社会主义意识形态的宣传和教育，具有鲜明的社会主义意识形态政治本质属性，必须旗帜鲜明、毫不含糊突出“讲政治”的根本目标。因此，要把握新时代学生的接受特点和认知规律，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，引导学生学会用马克思主义的立场观点方法观察、分析和解决现实问题，坚定对社会主义和共产主义的信念。要发挥“老中
9、青”传帮带作用创建思政教学教研共同体，促进思政课教师队伍整体优化，以“四史”教育浸润，以身边榜样渲染，以现实国情启迪，将跌宕起伏的历史薪火相传，不断增强践行初心使命的政治自觉和责任担当。要“别开生面”，忌“照本宣科”，提升思政课的情感温度，把“要我学”转变为“我要学”。传统教育观念下，思政课存在“灌输式”“填鸭式”教育模式，学生的学习主动性、积极性、创新性无法体现。因此，要持续推进思政课建设改革创新，探索形式多样、内涵丰富、特色鲜明的思政课堂，引导广大青少年从“学校要我学”变成“我要主动学”一方面，要因地制宜、突出特色，把抖音、微视频、微电影等新媒体的育人功能纳入思政教学改革体系，以喜闻乐见的
10、形式宣传红色资源的精神内涵，用红色流动课堂、红色故事汇等方式开展情景教学，拉近历史与现实、理论与实践的距离，不断激发广大青少年爱国之情、报国之志，从思想上正本清源、固本培元。另一方面，要加强思政课教师队伍建设，健全突出教学优先的评价体系，选树在思政课教学改革和科研、管理，尤其是教书育人方面成绩显著、成果丰硕，教学特色鲜明、效果突出的思政课教师，以自身的思想魅力、理论魅力、教学魅力和人格魅力成为青少年健康成长的引路人、良师益友。要“知行合一”，忌“华而不实”，提升思政课的实践力度，把“表面学”转变为“实践学”。思想政治教育不能仅仅停留在宣传和灌输的层面，还要具有实效性，注重学思结合、知行统一，增
11、强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，让学生“敢闯会创”，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长本领才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用理论宣讲、志愿服务、社会调研等实践活动开展教学，推动实践教学规范化，用好本地本校的“大思政课”实践教学基地，与之建立长效合作机制，加强研究和资源开发。要强化高校与中小学之间的校际合作关系,破解思政教育教学中面临的共性难题，特别是相邻学段思政课的课程目标、教学内容、教学方式的研究，保持顺序性、衔接性和递进性，有效推动大中小学思政教育的“螺旋上升”。篇二、2024年学校思政课建设方案为
12、深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）。特制定X中学“思想政治理论课实施方案”如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本
13、任务，遵循思想政治教育规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础成立以校长为组长的学校思想政治工作领导小组：组长：X副组长：X、X成员：各处室负责人，班主任，全体道德与法治老师三、全面多方位开展思政课建设。紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强中学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认
14、真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。1.教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。2 .思政教研活动全面开展。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动，组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。3 .学生课外活动多样进行。学校在原有的课外文体活动、
15、实践活动和研学旅行的基础上，按照思想政治教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，结合地方特色增加红色主题实践活动和研学旅行基地。在传统节日和重要时间节点，组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。四、突出队伍建设，提高思政课教师教学素质。重点围绕提高我校思政课教师教学水平、教研能力、学科素养，加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。1.鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积极申报思政课教学教改的研究课题，引导教师开展教改研究
16、进一步推进思政课一体化改革创新。4 .确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加县教育局组织的思政课教师培训与学习活动。5 .推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的班主任骨干兼任思政课教师。五、加强监督保障，扎实推进思政课教育教学提升为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。1.加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量提升的各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校党政负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作实施方案，统筹安排调度指导我校思政课教学质量提升的各项工作。2 .切实把思政课教学专项工作纳
17、入学校年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。3 .加强对我校思政课建设情况督导检查。学校教务处在教育教学常规检查中专项加强对思政课建设情况的日常督查。篇三、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,全面总结党的十八大以来学校思政课建设取得的成绩，对新时代新征程上推迸思政课建设提出明确要求。办好思政课,事关复兴大任，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要立志于中华民族千秋伟业，抓好思政课,培养更多拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的青年人才，而办好这门思政课，教师至关重要，我们要用好思政课，培育立德树人的“大先
18、生”。要坚定理想信念，筑牢思政教师信仰“压舱石”。习近平总书记指出，“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”。思政课教师肩负为党育人、为国育才的神圣使命，首先自己要有着坚定的理想信念，这是思政教师的根本所在。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，始终保持高度的政治敏锐，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，提高政治警觉，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，始终把党和人民放在心中最高位置，始终保持对党的忠诚老实，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将其思政知识内化于心
19、外化于行，引导更多青年学生坚持正确的政治立场，真正把立德树人根本任务落到实处。要保持道德情操，彰显思政教师品德“精气神”。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。思政课是体现社会主义本质特征的重要课程，而思政课教师的思想政治素质和道德修养水平直接影响人才培养的质量，只有具有高尚品德与独立人格的教师才能够真正地感染人，才能在传道授业解惑时被人接受、令人信服。作为新时代思政课教师要不断加强道德情操，砥砺人生品格，时刻以身直气正的为人拓展为学的境界，用人格的力量彰显真理的魅力，坚持立德树人、铸魂育人的理念，彰显思政教师的“精气神”。要胸怀“国之大者”，在政治参与中恪守人民至上的利益追求，善于站
20、在党和国家的战略全局、政治大局的高度开好思政课、讲好思政课，真正把为学、为事、为人统一起来，在真理探索中坚持客观求真的高贵品质和独立人格，更好地担当教书育人的伟大使命。要加强队伍建设，提升思政教师教学“战斗力”。2019年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。在这次会议上，习近平总书记对思政课教师提出了六项要求，深刻揭示了思政课教师的基本属性和职业特点，系统阐明了一名优秀思政课教师的素养要求。作为思政教师，要始终以学生为本，紧紧围绕学生、贴近学生、关心学生、服务学生、爱护学生，经常到青年中去，同青年零距离接触、面对面交流，了解他们的思想动态，倾听他们对社会问题和现象
21、的看法，促进教学内容和目标有效衔接。同时要做到“知行统一”，带领学生深入实践活动当中，将思政课与现实结合起来，而教师的实践能力直接决定着实践教学的质量，要不断提高思政教师的能力水平，积极为思政教师搭建社会锻炼的空间和平台，让他们可以更好地为思政课教学服务。篇四、学习领会对学校思政课赛设重要指示心得体会中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示。习近平强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族里兴重任的时代新人。“敬教劝学，建国之大本
22、兴贤育才，为政之先务J教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。青少年阶段是人生的“拔节孕穰期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。因此，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，弓I导他们走正路。而思政课正是落实立德树人根本任务的关键课程。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期，红军大学、陕北公学等高校均开设“党的建设”“中国革命运动史”“马列主义”“辩证唯物主义”等课程，在解放区的小学、陕
23、甘宁边区的中学开设“政治常识”课程。新中国成立后，“中国革命常识”“共同纲领”进入中学教学计划，“中国革命史”“马列主义基础”“辩证唯物论与历史唯物论”等课程纳入高校教学。改革开放后，党中央先后出台十多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，以“大思政课”拓展全
24、面育人新格局，成为不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向。近年来，把思政课堂延伸至社会空间和现实世界，把历史长河、时代大潮、全球风云、社会万象中的具体案例转化为鲜活的教学素材，引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气的“大思政课”探索取得积极成效，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，整体素质还需提升：评价和支持体系有待健全，大中
25、小学思政课一体化建设需要深化在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待思政课，守正创新推动思政课建设内涵式发展仍是当务之急。因此，坚持问题导向和目标导向相结合，加快构建“大思政课”教材体系，丰富教学内容，完善教师地位和待遇保障机制，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，才能让思政课更加贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会，从而引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入强国建设、民族复兴伟业。随着我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势也更加复杂。解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须全面贯
26、彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣新时代新征程教育使命，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。从这个角度说，以“大思政课”拓展全面育人新格局，我们还有不小的创新空间。篇五、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面力口强,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，以“大思政课”拓展全面育人新格局，成为不断推动思政课改革创
27、新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向。“大思政课”之“大”，是胸怀全局的“大视野”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校应该把办好思政课提高到事关中国特色社会主义事业后继有人、事关实现中华民族伟大复兴的中国梦的高度来对待，要有更开阔的视野和更开放的思维。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，不断推动思政课因事而化、因时而进、因势而新，课程定位融入大局、教育思路紧跟大势，真正把思政课办成学生成长的人生大课、各方协同的社会大课、常讲常新的时代大课。“
28、大思政课”之“大”，是着眼未来的“大目标”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须着眼培养社会主义建设者和接班人这个大目标，深入持久地开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。要紧扣中华民族伟大复兴的时代主题，把培养担当民族复兴大任的时代新人作为思政课的育人目标，引导青年学生坚定更大的信心决心，把远大理想同实现中华民族伟大复兴这一目标紧密结合起来，立鸿鹄志、做奋斗者，以更强的责任感、使命感，促进学生全面成长，尤其要引导青年到火热的改革发展实践中去锻炼，在实践中领会创新理论，用创新理论指导实践，在实践锻炼中尽快成长成才，助力实现中华民族伟大复兴的千秋伟业。“大思政
29、课”之“大”，是面对现实的“大作为”。使命引领未来，责任呼唤担当。新时代青年要担当民族复兴大任,必须打牢思想根基，而这个思想根基牢不牢，体现在他们的作为上。思政课作为育人的重要大课，应当大有作为。党的十八大以来，思政课工作体系不断完善，全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围逐步形成。“大思政课我们要善用之，思政课教师要有所作为。要向改革创新要活力，打好思政课建设内涵式发展的组合拳，在改进中加强、在创新中提高，把思政课建成引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质的育人重地和思想高地。“大思政课”具有丰富的内涵，
30、需要在实践中不断探索,不断完善。其中最重要的是，要推动思政课不断开辟新境界、展现新作为，做好党的创新理论的宣贯者和中国精神、中国价值、中国力量的宣讲者，讲好中华民族的大历史，讲透中国故事的大内涵，讲明忖代发展的大逻辑，讲清伟大梦想的大前景，充分发挥立德树人、培根铸魂的重大作用，引导广大青少年学生在建设中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的奋斗中勇挑重担，让青春之花在新时代新征程绽放绚烂光彩。篇六、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见等文件要求，加快推进学校课程思政教育教学
31、体系建设，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想高举中国特色社会主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，推进全员全过程全方位育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标深入挖掘拓展各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将知识传授、能力培养与价值引领有机融入每一门课
32、程，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性，充分发挥各门课程育人功能，提高人才培养质量。切实提升教学效果，建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的课程思政示范课；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。三、基本原则(一)全课程推进坚持知识传授与价值引领相结合。遵循已有课程知识体系，找准各门课程蕴含的思政元素，有机嵌入、大胆融入课程教育教学，将知识教育同价值观教育结合起来，使各类课程与思政理论课程同向同行，形成协同效应，构建起全
33、课程育人的格局。(一)全过程渗透坚持显性教育与隐性教育相结合。推进课程思政，不是简单地增开几门课程，也不是增加若干教学时数，而是挖掘拓展思政元素，把价值观培育与塑造“基因式”融入所有课程，让所有课程都上出“思政味”。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化最新理论成果，重视优秀传统文化传承，引导学生坚定“四个自信”，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。自然科学类课程要突出培育科学精神、创新精神，引导学生增强自然环境和谐共生意识、人类共同发展进步意识。体育艺术类课程要突出培育高尚文化素养、健康审美情趣、乐观生活态度和健全人格身心，注重把爱国主义、民族情怀贯穿于教学之中。(三)全方位投入坚持系统
34、构建与多点推进相结合。实现课程思政全覆盖是一项久久为功的系统工程、关系学生健康成长的德政工程，基础在课程、重点在融入、关键在教师、重心在学院。各学院、各部门要围绕各自职能，着力在完善课程目标设置、突出课程德育功能、引导教师改进教育教学、确保改革有序推进上下功夫，形成密切配合、协同推进的良好格局。四、重点任务(一)进一步优化课程体系出台“课程思政”建设与评价办法，实施“课程思政”课堂教学改革，突出专业课程与思政教育元素和功能的结合,依托现代信息技术积极探索并开展互动式、探究式课堂教学模式，构建“思政课程+课程思政”育人大格局。2020年，立项30门左右课程，实现每个专业至少1门专业核心课程或通识
35、课程、每个学院至少2门专业核心课程或通识课程参与“课程思政”示范课程的建设目标，打造在全国有影响力的法学专业课程思政品牌。设立“研究生课程思政实施方略研究”专项教改项目，将“课程思政”建设情况作为各级研究生优质课程立项评选的重要指标条件之一。(一)深挖专业课程育人功能充分挖掘每门专业课程所蕴含的思想政治教育元素，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爰国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。根据不同学科、课程的性质特点，挖掘拓展思政元素，思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程。在加强课堂教学的同时，
36、根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。学校每年将遴选几门有基础的专业课（通识课）进行示范化建设，编制教学指南，修订课程标准，切实将通识课、专业课程思政教学目标融入教学设计、课堂讲授、学生评价的全过程，发挥引领作用。在总结示范化建设经验的基础上，推进核心课程建设，开发在线开放课程，最终实现课程思政全覆盖，全面提高育人效果。（三）提高专业教师育德能力学校党委负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，建立和完善师德师风建设领导体制和工作机制，贯彻落实X学校进一步健全师德建设长效机
37、制的实施办法,严把师德建设的“三关”（入口关、培养关和考核关），注重引导和激发广大教师对党的教育事业的忠诚和投入“课程思政”建设的热情，努力培养锻造坚持“四个相统一”的师资队伍。让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程。（四）完善课程评价机制坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动学校思想政治工作制度化。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量”知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。在精品课程、重点课程的遴选立项、
38、评比和验收中设置“育德功能”指标，在学生评教、督导评课、同行听课的制度设计中设置“价值引领”观测点。在课程建设、课程教学组织实施中，将思想政治教育功能的增强和发挥作为首要因素。注重结合评教，将教师思想政治表现、教学质量、教师育德意识和育德能力作为教师评教、职务评聘、评优评先的重要指标，进一步形成全员育人有效机制。定期遴选课程思政示范教研室、课程思政示范课程、思政教学团队和教学名师，学校给予一定经费支持。五、工作要求(一)加强组织领导课程思政建设在学校“三全育人”综合改革工作领导小组统一指导下全面推进，领导小组统筹全校课程思政教育教学改革工作。各学院党委是推动本学院课程思政的责任主体,统筹推动本
39、学院课程思政工作，积极动员全体教师主动参与课程思政综合改革，落实学校关于课程思政工作的各项部署。(一)加强协同联动要推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的工作格局，对工作任务进行逐项分解。教务处和研究生院是深化学校课程思政改革、推动课程育人的直接责任部门。相关职能部门和学院要各负其责，互相协同，形成推动课程思政教育教学改革的协同机制和各学科体系间任课教师的交流沟通联动机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保改革落到实处。（三）强化工作考核定期对课程思政工作实施情况进行评价，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗
40、位聘用、选拔培训的重要依据，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生课程学习评价，将学院推进课程思政教育教学改革成效纳入学院教学考核评价。篇七、2024年学校思政课建设方案为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。一、指导思想坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用,以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分
41、发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原则1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标,遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。2 .坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程
42、教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。3 .坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。四、实施方案(一)挖掘课程思政元素1.增强知识文化教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价
43、值观，不断增强“四个自信”，数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,引导学生增强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿
44、于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。(一)加强师资队伍建设加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值
45、观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运
46、行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。（四）工作安排1.建设课程思政示范课程每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于2节。思政示范课的标准如下：结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件。2 .完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课
47、程思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。3 .开展集体备课活动以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。4 .开展课程思政示范课堂听课活动每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。5 .开展思政课授课评比活动每年度学校组织课程思政授课评比，对
48、获奖教师给予表彰。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记任组长，副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。（一）加强协同联动加强教务处、德育处、总务处等相关部门工作联动，以学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。（三）强化工作考核建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价,使各门课程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）加强校际合作本实施方案基于打造本校思政课亮点，并将采取“走出去请进来”的方式方法，观摩研讨，互促互进，有效推进学校思政教育一体化。篇八、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课，结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。一、成立思政课领导小组组长：校长副组长：教务主任成员：教研组长及各班班主任二、指导思想以习近平新时代
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