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1、第 1 页 初中综合实践课教学计划样本1 特征码 ySsTlnVFVONVIfgOyPrl 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为依据，以“创新、实践、 发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径， 努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展 能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性 学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生 能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展 发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合 作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和 使命感。 二、组织领导机构 领导小组组成：校长是第一
2、负责人，组长由分管年级副校 长担任，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部 门负责人组成。 领导小组负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实 施计划制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安 排，以保证综合实践活动课程的顺利开展和有效实施。 组长： 第 2 页 副组长： 组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人 三、实施原则 1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重 视知识、经验和技能的综合运用。 2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受 和直接经验， 并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能力的综合 实践能力。 3、活动性：强调针对初中学生
3、的年龄特点，以活动作为教 育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让 学生“活”起来， “动”起来。 4、开放性：强调“开放” ，努力做到教育时空的开放，组 织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍 的开放，教育管理和教育评估的开放。 5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选 择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动 结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。 四、实施方案 根据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合 实践活动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素质教育新亮点。 包括研究性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术
4、教育 第 3 页 和信息技术教育等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践， 深度探究” ，充分体现综合性的特点。学校围绕“学生与自然、 学生与社会、学生与自我”的关系，根据不同年龄段学生成长 的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的 总领下确定小主题，学生可在教师指导下，结合周边自然环境、 社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研究主题，开展 调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明学校特 色的课程文化，成为学校推进素质教育工作的一大亮点。 (一)研究性学习 研究性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和 社会生活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究性学习的实 施
5、主要可以区分为两大类别:课题研究类和项目(活动)设计类。 其中课题研究内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、 自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新;项目 (活动)设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策 划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。课题研究 具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目(活动) 设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。 前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计(策划), 后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。 (二) 社会实践与社区服务实施策略 “社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实
6、施领 第 4 页 导小组统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充 分调研学校学生现状及其发展需要和学校特色发展的需要，综 合考察学校及社区支持学生社会实践与社区服务的有效教育资 源的基础上，在政教处统一安排下，采用专题讲座、观看录像 等多种形式，认真开展以年级或班级为单位的有关培训，让学 生建立正确的社会实践与服务的观念，熟悉、掌握社会实践与 服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得 如何处理社会实践与服务过程中的突发事件与安全问题以及如 何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施 “社会实践与社区服务”打下坚实的基础。 拟开展的社会实践 与服务活动如下。 1、
7、社区社会实践活动 社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、 兴趣爱好和发展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校 外社会实践活动，以及学生根据自己的兴趣和已有的知识经验， 所接触的生活世界，从熟悉、关注的社会实际角度选取主题并 以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参 观访问、考察调研、体验民俗、生存锻炼等方式进行，也可以 通过开展政治、经济类活动如“政策宣传” 、 “消费导向” 、 “呼 唤诚信” 、 “义务 第 5 页 务书画”等进行。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必 须指导学生统一纸张格式认真撰写活动体会心得留存。 2、校内社会实践活动 校内社会实践活动主
8、要是指由学校学生广播站、各类文艺 社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“理想、人生” 、社 会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程 包括讲座、第二课堂兴趣小组活动等，以学生自愿参加为原则 所开展的各类社会实践活动。 各年级必须根据年级师资和可供支持的教育资源选择开展 适合本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践 活动，以满足学生个性发展的需要。必要时有些活动可以考虑 跨班级或跨年级进行，以达到“师资等教育资源的共享，跨班 级或跨年级学生互动交流”的目的。各年级应及时总结所开展 的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生认 真做好参与活动的过程体验、经验总结
9、等个人资料的归档工作。 3、社区服务活动 社区服务活动旨在培养学生对他人、社区乃至整个社会的 服务意识和奉献精神，增强学生的公民意识和责任感。此类活 动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。 第 6 页 学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如配 合创建卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣 传等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日” 、 “消费者权益日” 、 “教师节”等，开展“访贫问苦送温暖” 、探望敬老院、福利 院之类青年志愿者活动等。学生在积极参与上述各类活动的基 础上，必须利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小 组，开展如到父母单位服务当义工等社区服
10、务活动，完成学生 活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素质考评的 重要内容之一。 4、校内服务活动 校内服务活动主要有“帮困助学” 、定期义务劳动等。学校 将统一课表，安排一定的课时确保每天有一个班级在校内开展 义务劳动。全体学生在积极参与班级值日卫生、卫生包干区整 洁、自行车排放等工作的基础上，根据自身特点与条件有选择 的参与开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心 帮困活动;竞争参与学校图书馆、专用馆室管理服务活动和“学 生文明示范岗” 、 “常规管理学生服务团”等服务管理工作。各 班主任应指导学生将所参与开展的服务活动以书面形式及时总 结以载入“学生档案袋” 。 五、课程
11、实施的管理 1、落实课程计划：按照课程计划的要求落实好课时，课时 列入课表，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根 第 7 页 据情况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。 2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动计划表，按照 “一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导 教师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组 织学习、集思广益，集中教师的智慧在具体活动中实施协同教 学。各年级及时做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教 案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教导 处。 3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育 理念，充分认识
12、开设综合实践课程的重大意义，要认真学习国 家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标 及实施、操作的方法，提高对各个学科的认识。学校将派出骨 干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象， 听课等活动，采用内外并举的策略。 4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课 程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学 生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极 性、合作性、操作能力和创新意识。评价注意多样性和可选择 性，可以自评、互评和师评相结合。不采用书面考试的方法， 主要采用作品(手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等) 评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。 第 8 页