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1、第 1 页 六年级上册数学教学计划 特征码 EnOjRoqLxbObuwnHVsBR 一、课程标准的目标和要求 (一）总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识 （包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和 必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决 日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增 进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面 都能得到充分发展。 具体阐述如下： 知识与技能
2、 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代 数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程， 掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 第 2 页 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌 握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数 感和符号感，发展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形 象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发
3、展合情推理 能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的 观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所 学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性， 发展实践能力与创新精神。 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建 第 3 页 立自信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用， 体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学 结论
4、的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展 具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。 其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与 技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标 的实现为前提。 (二）学段目标 知识与技能 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以 内的数，了解分数、百分 数、负数的意义，掌握必要的运算 （包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表 示简单的数量关系，会解简单的方程。 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程， 了 解
5、简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行 变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测） 、识图 、作图等技能。 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理 技 能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算 第 4 页 一些简单事件发生的可能性。 数学思考 经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代 数式、方程、不等式、函 数；掌握必要的运算（包括估算）技 能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用 代数式、 方程、不等式、函数等进行描述。 经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌 握 三角形、四边形、圆的 基本性质以及平移、旋转
6、、轴对称、 相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的 识图、 作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基 本性质，掌握基本的推理技能。 从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感 受 抽样的必要性，体会用 样本估计总体的思想，掌握必要的 数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概 率的 关系，会计算一些事件发生的概率 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用 具体的数描述现实世界中的 简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过 程中 ，发展空间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类 比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 能对现实 第 5 页 生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表 描 述并解决现实世界中的简单问题。